Reconocemos hidalgamente, que uno de los avances más significativos e importantes del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP, 2010), es la implementación y puesta en marcha en unidades educativas de nivel secundario, denominados: Bachillerato Técnico Humanístico (BTH), aprobado bajo Resolución Ministerial N° 818 de fecha 20 de octubre de 2014, con tres modalidades de funcionamiento: Unidades educativas plenas, en transformación y en transición.
Desde el Código de la Educación Boliviana (1955), existían algunos Colegios Técnico Humanísticos, donde ingresaban y formaban sólo estudiantes de sectores privilegiados, eran escuelas excluyentes, fundamentalmente en las ciudades capitales (Técnico Ayacucho). En el área provincial, funcionaban pocas instituciones técnico tecnológicas (Achacachi, Caquiaviri), donde también era difícil ingresar por discriminación y racismo imperante en el período republicano.
Con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, estos colegios pasaron a constituirse en Bachillerato Técnico Humanístico plenas, con talleres y laboratorios; autorizados por el Ministerio de Educación a extender Diploma de Bachiller y Certificado de Formación Técnico Medio en una de las especialidades ofertadas por la institución educativa, habilitando a los estudiantes con validez nacional a incorporarse en el mercado laboral o para que continúen sus estudios en Educación Superior (Universitaria).
Según Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia (Boletín Informativo N° 56, 2018); los Bachilleratos Técnico Humanísticos en transformación, son unidades educativas, que recientemente fueron beneficiados con infraestructura modular, equipados con talleres y laboratorios; autorizados de acuerdo con las potencialidades y vocaciones productivas de cada región a formar en 1 hasta 3 especialidades por módulo de las 24 carreras existentes: Administración de empresas, Agroecología, Agropecuaria, Belleza integral, Carpintería, Construcción Civil, Comunicación educativa, Contabilidad, Diseño Gráfico, Electricidad, Electromecánica, Gestión Ambiental, Gastronomía, Industria y Transformación de Alimentos, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Mercadotecnia, Secretariado, Sistemas Informáticos y Redes, Textiles Tejido y Confecciones, Turismo y Hotelería, Veterinaria y Zootecnia, y Viticultura.
Y, la modalidad en transición, son unidades educativas de secundaria (1° a 6°), que todavía no tienen las condiciones mínimas para ofrecer académicamente a los estudiantes el Bachillerato Técnico Humanístico, pero están obligados a pasar a esta modalidad poco a poco. Lo destacable de los BTH, es la posibilidad que tienen los estudiantes de concluir sus estudios de secundaria: “sabiendo hacer algo en la vida y para la vida”. Es decir, los estudiantes del subsistema de educación regular (público, de convenio y privado), terminan el bachillerato, formados en una especialidad técnica (agropecuaria, contabilidad, gastronomía, informática, turismo), además de concluir sus estudios en área de humanidades.
Recomendamos, en este período de inscripciones escolares, correspondiente a la gestión educativa 2023; madres y padres de familia o tutores, deben tener la virtud y sapiencia de orientar y apoyar a sus hijos/as, a escoger una institución educativa de nivel secundario donde enseñen, eduquen y formen: “la mano, la mente y el pensamiento crítico”, para que en un futuro inmediato, se incorporen al campo laboral para defenderse efectivamente en la vida (lavar, cocinar, planchar y trabajar), para luego continuar estudiando una carrera profesional que le guste, o que sea de su agrado e inclinación vocacional en el ámbito de la Educación Superior. Y, el Estado, a través del Ministerio de Educación, tiene la obligación constitucional de ofrecer, fortalecer, fomentar, emprender y convertir la totalidad de las unidades educativas de secundaria en Bachillerato Técnico Humanístico, en un plazo inmediato, ejecutando políticas laborales y actualización curricular de las especialidades mencionadas.
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