Tras las declaraciones del ministro de Educación, Erick Sanjinés Chávez, de incorporar profesionales de otras áreas para cubrir el déficit de docentes en Santa Cruz, los maestros rechazaron el anuncio de la autoridad. Expertos en el tema señalan que la competitividad en el sector educativo quedó rezagada.
La Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (Cteub) expresó su “enérgico rechazo” a las declaraciones formuladas por el ministro Sanjinés durante un programa de un medio digital en Santa Cruz, donde sostuvo que, ante la insuficiencia de docentes, podría recurrirse a profesionales de otras áreas porque “no se los puede formar por arte de magia”.
El magisterio urbano afirmó que el déficit de maestros responde a una falta de planificación estatal y no a la labor del sector. Señaló que el sistema educativo arrastra un déficit histórico superior a las 700.000 horas docentes y más de 6.000 ítems de nueva creación, además de una inversión insuficiente y retrasos en el pago de salarios en varios distritos educativos.
Asimismo, rechazó las declaraciones del ministro respecto a que un 30% de los docentes incumpliría sus funciones y le exigió presentar pruebas que sustenten esa afirmación. “La Cteub rechaza las acusaciones sin sustento y la estigmatización del magisterio”, sostiene el pronunciamiento.
En el mismo sentido, la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural de Bolivia manifestó su rechazo “contundente” a la posibilidad de incorporar profesionales ajenos a la formación docente al sistema educativo. El sector sostuvo que esa medida desconoce la realidad educativa nacional y vulneraría el Reglamento del Escalafón, la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez y la Constitución Política del Estado.
El magisterio rural también censuró las declaraciones del ministro sobre una supuesta encuesta que cuestionaría el desempeño de los maestros, al considerar que carecen de sustento y afectan la imagen del sector.
Además, advirtió que no permitirá que la docencia sea considerada una profesión de libre ejercicio ni la incorporación de profesionales de otras disciplinas para ejercer funciones educativas.
Ambas organizaciones coincidieron en exigir el cumplimiento de los acuerdos suscritos con el Gobierno, la creación de nuevos ítems, la cobertura del déficit histórico de horas docentes, el pago oportuno de salarios y una mayor inversión en el sistema educativo, al considerar que esas son las medidas necesarias para enfrentar la falta de maestros en el país.
Observación
La población, en las redes sociales, observó la formación de los profesores como en el caso del senador que apoyaba las movilizaciones, también criticó duramente la acción de profesores urbanos al destruir propiedad del Ministerio de Educación, así como los destrozos que provocaron en la ciudad de La Paz.
La competitividad en el sector está ausente, ya que el trabajo que tienen es seguro y no pueden ser removidos del mismo, es por ello que muchos bachilleres se postulan a las escuelas de formación de docentes para entrar al magisterio, señalaban los padres en las protestas que protagonizaron en los días de conflicto.
Mientras tanto, observaron a la dirigencia ya que los mismos ocupan cargos y hay duda de que sí cumplen con su trabajo, de dar clases y avanzar las materias programadas.