Entre los resultados de las investigaciones realizadas por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE), iniciativa dedicada a promover y fortalecer la participación activa de la sociedad civil en el desarrollo de propuestas y estrategias que incidan positivamente en las políticas educativas de Bolivia, preocupa la falta de lectura comprensiva, pues se estima que siete de cada 10 niñas y niños no comprenden lo que leen.
La CBDE es una iniciativa dedicada a promover y fortalecer la participación activa de la sociedad civil en el desarrollo de propuestas y estrategias que incidan positivamente en las políticas educativas de Bolivia; en ese sentido, se presentó a la ministra de Educación, Beatriz García, los resultados de un año de investigación, que revelan datos preocupantes sobre la situación del sistema educativo nacional.
Estos resultados están en el estudio denominado “Situación de la Educación en Bolivia. Un aporte de la sociedad civil en educación”.
De acuerdo con una nota institucional, los datos de la investigación muestran que también persisten profundas brechas en los resultados por departamento: en Oruro, el porcentaje de estudiantes que no desarrollaron la lectura comprensiva llega al 80%, mientras que en Santa Cruz el problema se presenta en menos del 50%.
La falencia en la lectura comprensiva, según la CBDE, afecta negativamente a la capacidad del estudiante de desarrollar pensamiento crítico y de relacionar conceptos, habilidades esenciales para el aprendizaje continuo para entender lo que leen.
Entre otros resultados, que también deben preocupar, por ejemplo, en cuanto al área de “Matemática; ocho de cada 10 estudiantes de tercer grado y dos de cada tres de sexto grado se encuentran en los niveles más bajos de desempeño”.
“En Ciencias Naturales, nueve de cada 10 estudiantes de 6to de secundaria están en los niveles más bajos de desempeño. Muchos no pueden interpretar datos en gráficos ni sacar conclusiones a partir de descripciones científicas y presentan dificultades para aplicar conocimientos básicos sobre fenómenos naturales”, señala una nota institucional.
Para tratar este y otros temas relacionados con la Educación en Bolivia, representantes de la CBDE y especialistas en el área, se reunieron con García, para aportar con propuestas todas las acciones posibles para mejorar la calidad educativa.
En el encuentro se coincidió en la necesidad de fortalecer el trabajo docente, destacando que la calidad educativa “se construye en el aula”. También hicieron énfasis en la importancia de liberar a maestras y maestros de cargas administrativas para que puedan concentrarse en la enseñanza y en el desarrollo de estrategias creativas que respondan a las necesidades del estudiantado.
La ministra ponderó la importancia de sumar esfuerzos para enfrentar la crisis educativa que vive el país. “Los hemos recibido con las puertas abiertas porque éste es el momento en el que tenemos que coordinar y colaborar entre todos los actores que priorizamos la educación y estamos preocupados por su situación en Bolivia”, señaló.
También remarcó que la evidencia presentada es clave para orientar decisiones inmediatas: “Compartir con quienes entienden que la educación está sufriendo una crisis de aprendizaje, es fundamental”.
La CBDE fue invitada a formar parte de las mesas de trabajo que revisarán los temas más urgentes de la agenda educativa. Sus representantes manifestaron amplia disposición para seguir aportando con datos, resultados, análisis y propuestas para contribuir al diseño de políticas públicas que garanticen el derecho a una educación de calidad, innovadora y abierta al mundo.