Edwin Choque Sirpa
Producir conocimientos es una exigencia en el sistema educativo para llegar a la concreción de objetivos. Tiene que haber relación entre la investigación y la producción de conocimiento, siendo esta tarea compleja, debido a los elementos involucrados. Se exige que el conocimiento sea aplicado mediante la educación para cambiar la realidad.
Otra exigencia es partir de la realidad del medio, sin desechar los conocimientos universales, tampoco significa una competencia entre dos conocimientos, se busca una complementariedad. Pueden ser armonizados y articulados esos conocimientos para desarrollarlos. Se exige también la recuperación y revalorización de los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, buscando la descolonización del conocimiento. Al menos se pretende revalorizar su identidad y a la vez no se quiere caer en la dependencia del conocimiento. Por eso es necesario recuperar el conocimiento con identidad, que debe tener un sentido propio para que responda a las problemáticas que sean importantes para todos.
Es necesario recuperar saberes y conocimientos alternativos considerando que la sociedad capitalista no ha respondido ante problemáticas actuales. Se busca generar un proceso de producción con sentido transformador. Otra exigencia es que los docentes que trabajan en la educación, se comprometan a llegar a los cambios, con la producción de conocimientos desde la apropiación del modelo. Es decir, que la investigación no sea una carga más en el trabajo diario, sino una actividad parte de su trabajo y de la experiencia que poseen para que sean productores de conocimiento.
Por eso es importante distinguir entre investigación y producción de conocimiento. Más se maneja una distinción histórica, la investigación estándar tiene su fundamento en tradiciones, pensamientos para buscar hegemonía partiendo de supuestos, hay una separación entre sujeto y objeto, la relación es vertical, donde se tiene ya una condición colonial, de dependencia del conocimiento. La producción de conocimiento busca una relación sujeto a sujeto de manera horizontal, donde es importante el proceso de construcción de la realidad histórico-social. Es continuidad de una práctica en el proceso educativo.
Además, debe haber articulación entre el conocimiento y la transformación de la realidad, por eso algunos autores nos hablan de la investigación – acción que nos permitirá afrontar los problemas de la realidad con una postura adecuada. A la vez se debe plantear los supuestos para cumplir con exigencias y criterios. La intención de la producción de conocimiento es la liberación y emancipación de los pueblos, que el sujeto produzca y construya su conocimiento teniendo en claro que debe estar articulado a un proyecto, con el compromiso e involucramiento de los actores, donde la realidad lo libere a su vez de otra realidad.
La producción de conocimientos en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) busca que entendamos que debemos producir para transformar la realidad, siendo importante relacionar el conocimiento con la vida. Además de un proyecto político donde se construya una realidad diferente, donde seamos conscientes de nuestra identidad. A la vez que exista una acción transformadora con participación de todos los actores educativos para buscar una visión comunitaria, donde se transforma el maestro y luego la realidad.