Uno de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza en el \u00e1rea de matem\u00e1tica es el m\u00e9todo Singapur, mundialmente famoso por tratarse de una forma de ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica que ha dado extraordinarios resultados en el pa\u00eds de origen, y que se aplica en cerca de 50 pa\u00edses. Este m\u00e9todo se caracteriza por su concepci\u00f3n de la matem\u00e1tica y por un m\u00e9todo espec\u00edfico de ense\u00f1anza.
\nEl m\u00e9todo Singapur se basa en los mejores principios pedag\u00f3gicos. Realmente no es un m\u00e9todo en s\u00ed mismo, es un compendio metodol\u00f3gico estructurado sobre la base de la resoluci\u00f3n de problemas, como el eje de la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica. La retenci\u00f3n, el gusto por la aplicaci\u00f3n de la matem\u00e1tica y la resoluci\u00f3n de problemas de la vida diaria a trav\u00e9s de habilidades sencillas. No se busca la memorizaci\u00f3n, sino generar una comprensi\u00f3n de fondo y duradera.
\nLas bases pedag\u00f3gicas esenciales de \u201cM\u00e9todo Singapur\u201d est\u00e1n en los estudios de Jerome Bruner, Richard Skemp y Zoltan Dienes; influyendo en gran medida en las teor\u00edas de Lev Vygotsky sobre el desarrollo y el aprendizaje.
\nEl m\u00e9todo es aplicable a todos los niveles educativos, pues su objetivo es muy simple: resolver problemas a trav\u00e9s de una adecuada lectura del planteamiento para conseguir una soluci\u00f3n acertada.
\nLa ense\u00f1anza se inicia por lo concreto, con la utilizaci\u00f3n de materiales y ejercicios que permiten a los estudiantes familiarizarse con los conceptos matem\u00e1ticos desde la vida cotidiana. Es decir, se parte de un problema o situaci\u00f3n de la vida real sin introducir formalidades propias de la disciplina. En segundo lugar, se fomenta la representaci\u00f3n visual del problema. As\u00ed, en dibujos, gr\u00e1ficos, matrices u otra forma de representaci\u00f3n los estudiantes organizan los datos que corresponden al problema. De esta manera pueden tener una visi\u00f3n organizada y anal\u00edtica de la situaci\u00f3n que est\u00e1n estudiando y que han construido desde lo concreto. Finalmente, se pasa de una representaci\u00f3n gr\u00e1fica a una abstracta de tipo matem\u00e1tico, con signos y s\u00edmbolos propios de la disciplina.
\nActualmente, este m\u00e9todo es usado com\u00fanmente para ense\u00f1ar matem\u00e1tica, gracias a que promueve la perspicacia, la retenci\u00f3n, incluso fomenta la iniciativa de aprovechar las habilidades aprendidas para resolver otras dificultades de la vida cotidiana.
\nEs importante mencionar que el profesor juega un papel fundamental en la aplicaci\u00f3n de esta t\u00e9cnica, pues \u00e9l es el encargado de guiar la clase fuera del obsoleto m\u00e9todo unidireccional, hacia una forma m\u00e1s interactiva y participativa, propiciando un debate entre los estudiantes para facilitar el aprendizaje.
\nNo a todos los ni\u00f1os se les facilita entender la matem\u00e1tica, por eso las escuelas deber\u00edan contar con t\u00e9cnicas de aprendizaje como la que mencionamos hoy, para que as\u00ed puedan ofrecer a todos los estudiantes por igual un mismo nivel de educaci\u00f3n, sin que ninguno quede atr\u00e1s en caso de que presente dificultad para el razonamiento matem\u00e1tico.
\nUn defecto es que muchos alumnos no utilizan las estrategias adecuadas para lograr un aprendizaje significativo, es decir, practican un aprendizaje repetitivo y memor\u00edstico para el momento de la evaluaci\u00f3n.
\nEste m\u00e9todo, que forma parte de una revoluci\u00f3n profunda de la educaci\u00f3n y la ense\u00f1anza, ha llevado a un peque\u00f1o pa\u00eds, pobre y con pocas perspectivas de futuro hace 50 a\u00f1os, a convertirse en uno de los estados m\u00e1s pr\u00f3speros del mundo. Es un peque\u00f1o ejemplo del poder transformador de la educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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