En un mundo global y cambiante, la capacitaci\u00f3n en estudios superiores es una herramienta clave para sostener las ventajas competitivas de las empresas y responder a las necesidades del mercado en medio de contexto de la post pandemia. En Latinoam\u00e9rica este mecanismo de ense\u00f1anza tradicional, que deber\u00eda generar mayores oportunidades laborales hacia el futuro, parece tener vac\u00edos en sus metodolog\u00edas de formaci\u00f3n.<\/p>\n
La revelaci\u00f3n corresponde al Informe Anual Stem (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1tica: Perspectivas para los profesionales del \u00c1rea en Am\u00e9rica Latina y el Caribe) elaborado por la escuela espa\u00f1ola de formaci\u00f3n virtual Structuralia, reconocida por brindar capacitaci\u00f3n especializada en \u00e1reas de infraestructura, industria y energ\u00eda, y en campos como la ciberseguridad, la inteligencia artificial, entre otros.<\/p>\n
El estudio, del que hicieron parte m\u00e1s de 4 mil profesionales del sector -hombres y mujeres mayores de 20 a\u00f1os- con estudios universitarios, o en camino hacia su profesionalizaci\u00f3n, arroj\u00f3 resultados importantes en la regi\u00f3n. Los datos recogidos muestran las percepciones sobre el tipo de formaci\u00f3n que reciben, y ofrecen informaci\u00f3n sobre las necesidades urgentes de aprendizaje para superar los desaf\u00edos y adaptarse a los cambios del mercado<\/p>\n
Teniendo en cuenta la visi\u00f3n global del informe, en Am\u00e9rica Latina y el Caribe 8 de cada 10 de profesionales encuestados (82,86 por ciento) creen que los formatos educativos tradicionalmente empleados por las instituciones de educaci\u00f3n superior no son los m\u00e1s adecuados para abordar las demandas del mercado laboral y asumir los cambios de tipo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
\u00abCon los resultados obtenidos nos estamos dado cuenta de que la educaci\u00f3n tradicional no est\u00e1 respondiendo a las demandas del mercado. Cada vez es m\u00e1s amplia la brecha entre las necesidades educativas y el mundo universitario, al seguir anclado en el siglo XX. Con la transformaci\u00f3n digital, la formaci\u00f3n online est\u00e1 consolidada. Los estudios hechos en la post pandemia nos indican que muchos profesionales consideran que este tipo de formaci\u00f3n est\u00e1 m\u00e1s alineada con sus conocimientos y se adapta mejor a sus necesidades\u00bb, explic\u00f3 el director de Structuralia, Juan Antonio Cuartero.<\/p>\n
Y agrega: \u00abNadie tiene duda de los beneficios que ofrece la formaci\u00f3n virtual. Transmiten conocimientos a los profesionales que no necesitan estar en un sitio concreto. Se adapta a sus periodos de tiempo y las metodolog\u00edas empleadas est\u00e1n mejor desarrolladas para explicar conceptos completos en las \u00e1reas STEM\u00bb.<\/p>\n
De acuerdo con el mismo informe, 3 de cada 10 profesionales (30,72 por ciento) consideran que las \u00e1reas m\u00e1s valoradas para mejorar la empleabilidad a nivel regional son las energ\u00edas renovables, la sostenibilidad y el medio ambiente; mientras que 3 de cada 10 estudiantes (29,75 por ciento), aseguran que los campos m\u00e1s reconocidos son la transformaci\u00f3n digital y las infraestructuras inteligentes. Por su parte, 4 de cada 10 estudiantes (42,31por ciento) est\u00e1n convencidos de que el programa que m\u00e1s beneficiar\u00eda su futuro profesional es el m\u00e1ster de alta especializaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abEs en estos campos donde m\u00e1s posiciones se van a aglutinar en el futuro, y es ah\u00ed donde los expertos prev\u00e9n la revoluci\u00f3n de la big data, la realidad virtual, la realidad aumentada, la bioinform\u00e1tica y la inteligencia artificial. Las carreras STEM son importantes para transformar la realidad latinoamericana. Ofrecer respuestas a las necesidades de las empresas y preparar a los profesionales para que se enfrenten a las exigencias del mercado y las nuevas tecnolog\u00edas debe ser una de las premisas de la educaci\u00f3n superior\u00bb, asegura Cuartero.<\/p>\n
De acuerdo con la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n de desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), para el a\u00f1o 2030 el 80 por ciento de los empleos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe ser\u00e1n reemplazados por carreras STEM, las cuales podr\u00e1n brindar las habilidades necesarias en grandes empresas, de modo que se apalanque el desarrollo econ\u00f3mico de la regi\u00f3n.<\/p>\n
7 de cada 10 profesionales STEM en Bolivia no se han especializado<\/p>\n
El Banco Interamericano de Desarrollo, BID, estableci\u00f3\u00a0 en su estudio sobre an\u00e1lisis del mercado laboral en Bolivia que \u00abuno de los principales problemas en la contrataci\u00f3n, es la dificultad en encontrar trabajadores con las habilidades requeridas. En las grandes ciudades, los empleadores reportaron dificultades para encontrar trabajadores con habilidades de conocimiento\u00a0 (34 por ciento), y habilidades especificas (12 por ciento).<\/p>\n
Dentro de este contexto de cambio, producto de la automatizaci\u00f3n, los avances tecnol\u00f3gicos y la nuevas innovaciones,\u00a0 Structuralia indag\u00f3 a los profesionales de las \u00e1reas de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas de Bolivia a cerca de sus intereses en temas como empleabilidad, estudios master y futuro profesional.<\/p>\n
El 13,73 por ciento de las entrevistadas fueron mujeres; el 66,95 por ciento, hombres, y el 19,31 por ciento de g\u00e9nero no especificado. Las edades para consulta oscilaron entre los 20 y los 46 a\u00f1os.<\/p>\n
Uno de los hallazgos m\u00e1s significativos y\u00a0 obtenidos dentro de la investigaci\u00f3n de Structuralia\u00a0 en el tema de estudios master es que 7 de cada 10 profesionales de las \u00e1reas STEM encuestados (74,67 por ciento) no ha realizado estudios de\u00a0 especializaci\u00f3n. La mitad de ellos, (45,49 por ciento) est\u00e1 interesado en hacerlo pr\u00f3ximamente.<\/p>\n
\u00abEstamos viviendo una crisis importante\u00a0 que se demuestra en las tasas de desempleo. Lo curioso es que muchas empresas sacan posiciones que no se cubren porque no hay profesionales capacitados o alineados con las necesidades de las empresas. Una persona puede tener conocimientos en ingenier\u00eda qu\u00edmica de hormig\u00f3n, y a lo mejor no tener trabajo por la falta de especializaci\u00f3n. Las empresas se encuentran con gente capacitada de forma poco adecuada a la realidad de lo que se necesita. Un maestr\u00eda, a trav\u00e9s de formaci\u00f3n on line, no solo permite ganar m\u00e1s dinero, encontrar trabajo o aportar al desarrollo del pa\u00eds,\u00a0 sino que ayuda para que el profesional se adapte sus tiempos con mayor facilidad a los formatos de educaci\u00f3n\u00bb, agreg\u00f3 Juan Antonio Cuartero.<\/p>\n
En el mismo segmento de entrevistados 4 de cada 10 personas (38,20 por ciento) cree que estudiar un m\u00e1ster puede ayudarle a optar por nuevas posiciones laborales en otras empresas y cambiar de empleo, mientras que 3 de cada 10 personas (32,19 por ciento) consideran que hacer una especializaci\u00f3n, les puede ayudar a mejorar sus desempe\u00f1o en la posici\u00f3n laboral actual.<\/p>\n
Por otra parte, 6 de cada 10 encuestados en Bolivia (58,8 por ciento) cree que a mayor cualificaci\u00f3n de los profesionales, mayor salario.<\/p>\n
En cuanto al tema de empleabilidad,\u00a0 se determin\u00f3 que dentro del\u00a0 grupo\u00a0 de encuestados actualmente se encuentran trabajando 4 de cada 10 personas (45,49 por ciento).\u00a0 A 8 de cada 10 (79,25 por ciento) le motivar\u00eda que su empresa le ofreciera una plataforma de formaci\u00f3n continua con cursos especializados, pero no lo hacen.<\/p>\n
Dentro de los encuestados actualmente est\u00e1n desempleadas 3 de cada 10 personas (33,05 por ciento). A 6 de cada 10 (58,44 por ciento) les interesar\u00eda\u00a0 realizar un m\u00e1ster al considerar que podr\u00edan conseguir trabajo entre 3 y 6 meses.<\/p>\n
En el \u00e1rea educativa, 9 de cada 10 de los encuestados (90,99 por ciento) considera que los formatos de la educaci\u00f3n tradicional en Bolivia no son los m\u00e1s adecuados ya que no abordan las demandas de mercado laboral, ni los cambios tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
Para Juan Antonio Cuartero esta es una verdad a voces, \u00aba diferencia de la formaci\u00f3n tradicional, la formaci\u00f3n on line es mucho m\u00e1s \u00fatil. Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n permiten interacciones diferentes y ofrece herramientas y plataformas de interacci\u00f3n valiosas\u00bb.<\/p>\n
Dentro de las \u00e1reas m\u00e1s valoradas en Bolivia para mejorar la empleabilidad, se encuentran las energ\u00edas renovables, sostenibilidad y medio ambiente con un 30,04 por ciento, seguido por transformaci\u00f3n digital e infraestructuras inteligentes con un 26,6 por ciento.<\/p>\n
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A cerca de Structuralia<\/b><\/p>\n
Structuralia es una escuela de formaci\u00f3n especializada en ingenier\u00eda, infraestructuras, energ\u00eda, edificaci\u00f3n y nuevas tecnolog\u00edas. Ha formado a m\u00e1s de 115 mil alumnos en m\u00e1steres y posgrados, con los principales expertos a nivel internacional en cada disciplina en m\u00e1s de 60 pa\u00edses.<\/p>\n
Desde hace doce a\u00f1os adelanta una alianza con la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos (OEA) para facilitar el acceso a m\u00e1steres de alta especializaci\u00f3n mediante el programa de Becas OEA-Structuralia, con el objetivo que los profesionales contribuyan al desarrollo y dinamizaci\u00f3n de los territorios en el desarrollo econ\u00f3mico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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