Creo que las universidades m\u00e1s grandes del pa\u00eds (y del mundo, obviamente) se esforzaron por implementar plataformas y softwares de apoyo a la educaci\u00f3n virtual, mientras que las m\u00e1s peque\u00f1as quedaron sencillamente a la deriva. Entiendo que cosa an\u00e1loga o similar ocurri\u00f3 con los colegios y las escuelas.
\nCon m\u00e1s de doce meses de virtualidad educacional, creo que ya se puede hacer una evaluaci\u00f3n sobre c\u00f3mo se est\u00e1n dando los resultados de la misma. Mi impresi\u00f3n no es nada optimista. Y es que no solamente advierto en los estudiantes falencias conceptuales estructurales, sino adem\u00e1s falta de atenci\u00f3n en las clases. El primer problema pudo ser paliado en cierta medida con algunos recursos tecnol\u00f3gicos (pizarras en l\u00ednea, cuestionarios y formularios digitales, actividades l\u00fadicas y laboratorios virtuales, etc.), pero el segundo fue mucho m\u00e1s dif\u00edcil de contrarrestar. Tanto alumnos como profesores se ven perjudicados y altamente limitados.
\nEn anteriores art\u00edculos ya mencion\u00e9 las fallas en que creo est\u00e1 incurriendo el Gobierno central, fundamentalmente al no mejorar la conectividad de internet ni reducir los costos de \u00e9ste. Muchas cosas se podr\u00edan hacer desde el Estado, y sin tanto dinero como podr\u00eda creerse; simplemente, administrando bien lo que se tiene.
\nPero el presente texto m\u00e1s bien intenta llamar a la reflexi\u00f3n a las universidades. \u00c9stas deben tomar las riendas del asunto, desde que los profesionales de ma\u00f1ana (futuros profesores entre \u00e9stos), ser\u00e1n los que hoy est\u00e1n estudiando remotamente, desde sus casas, si no desde un caf\u00e9 en el que pueden \u201crobar\u201d algo de internet. Tengo entendido que algunas carreras, como Medicina, sacar\u00e1n licencias especiales para poder pasar clases presenciales desde los siguientes meses. Y es que la naturaleza del estudio de las mismas ya no puede seguir admitiendo una virtualidad que solo es un paliativo en casos de emergencia.
\nCon esto no quiero decir que las universidades tengan que empecinarse pidiendo clases presenciales desde los siguientes meses, pues si la emergencia sanitaria del virus sigue latente, no habr\u00e1 otro remedio que seguir en la virtualidad. Lo que quiero decir es que tendr\u00e1n la responsabilidad y la misi\u00f3n de paliar las deficiencias de conocimiento lo m\u00e1s que puedan. Por ejemplo, implementando cursos de formaci\u00f3n continua o cursos extracurriculares en todas las \u00e1reas, cuyos costos \u2014si es que no pueden estar subvencionados\u2014 sean m\u00ednimos. La realizaci\u00f3n de los mencionados cursos no tendr\u00eda que perjudicar a los alumnos, y se tendr\u00edan que hacer en horarios c\u00f3modos y flexibles. En julio, por ejemplo, comenzar\u00e9 a dar en la universidad un curso breve de Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n en Ciencias Sociales. Y es justamente este tipo de cosas las que creo que marcan la diferencia.
\nCreo que el camino de la excesiva tolerancia para con el estudiante es el camino f\u00e1cil de soluci\u00f3n al problema, problema que tiene que ver fundamentalmente con la precariedad del actual aprendizaje. La excesiva tolerancia, que es acertada para lidiar con los da\u00f1os psicol\u00f3gicos o emocionales que puede experimentar el estudiante, no combatir\u00e1n los huecos intelectuales del aprendizaje a los cuales nos llev\u00f3 la pandemia.
\nM\u00e1s all\u00e1 de las universidades, podr\u00eda tambi\u00e9n se\u00f1alar a la Alcald\u00eda, cuya labor cultural (teatro, literatura, cine, artes pl\u00e1sticas) podr\u00eda tambi\u00e9n ser una apoyatura para las estrategias acad\u00e9micas que luego deber\u00e1n ser tomadas. Pero puede que esperar esto de instancias p\u00fablicas sea como esperar peras del olmo. Por tanto, pongo mi fe en que las universidades bolivianas tomar\u00e1n las riendas del asunto haciendo lo que mencion\u00e9 o algo parecido. Finalmente, son las Casas de Estudios Superiores las que, a lo largo de la historia, han dado muchas de las mejores ideas para el porvenir.<\/p>\n
Ignacio Vera de Rada es profesor universitario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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