Alarman las situaciones pedag\u00f3gicas en las que, seg\u00fan informes ONU-Unesco-CEPAL y nuestra realidad objetiva, la Educaci\u00f3n en Bolivia es conducida decadentemente. Los da\u00f1os presentes y futuros dif\u00edcilmente podr\u00e1n ser desarraigados. Promociones anuales de estudiantes interciclos en aumento, sin descontar la Educaci\u00f3n Superior, inciden dr\u00e1sticamente en la estructuraci\u00f3n social que mueve al pa\u00eds en todos los factores de su quehacer, cuyo \u00e9mbolo dinamizador y que primordialmente deber\u00eda atender el Estado si tuviese afanes de hacerlo, supervigilar\u00eda su futuro privilegiando \u00a1la Educaci\u00f3n!
\nQueda estampado que todo tiempo pasado fue mejor. Los antiguos sistemas educacionales emanaban solvencia en la ense\u00f1anza en sus respectivas \u00e9pocas. A\u00f1oradas por personas que hoy en edad avanzada, explayan en su memoria la calidad humanista y entrega de los maestros que, condignos del apostolado que entra\u00f1aba su misi\u00f3n formadora, jalonaba anheladas venturas para el pa\u00eds y que generacionalmente eran transmisibles a quienes los suceder\u00edan en el tiempo. La Reforma Educacional aplicada en 1955, incorpor\u00f3 al nuevo ciudadano, el habitante rural, producto del 52-53. Represent\u00f3 acaso un primer gran paso en la mitad del Siglo 20 para tonificar los fines constructores. Fue el recurso comprometedor con las futuras realidades delineadas en la \u00e9poca y cuyos efectos ineluctablemente tendr\u00edan que gravitar favorablemente en la revoluci\u00f3n educacional transformadora.
\nCon posta delantera, para contribuir y fortalecer la calidad de aquella bienaventurada Educaci\u00f3n P\u00fablica, el educador y profesor don Alberto Salinas L\u00f3pez, entreg\u00f3 hace ocho d\u00e9cadas -1943- su \u00e9pico texto \u201cAlma Nuestra\u201d, valiosa gema alumbradora en la maravillosa etapa inicial de la existencia humana subsumida a la instrucci\u00f3n p\u00fablica primaria, cuando en aquella tr\u00e1gica d\u00e9cada se hac\u00eda imprescindible robustecer el despertar escolar, a pocos a\u00f1os del desastre del Chaco.
\nPara su vigencia oficial, \u201cAlma Nuestra\u201d, fue autorizada con la Resoluci\u00f3n que en su planisferio escrito determinaba:
\n\u201cMinisterio de Educaci\u00f3n Bellas Artes y Asuntos Ind\u00edgenas Bolivia. La Paz, 12 de noviembre de 1943.
\nVista: la solicitud del profesor normal Sr. Alberto Salinas L\u00f3pez, pidiendo aprobaci\u00f3n y adopci\u00f3n como texto oficial del libro de lectura titulado \u2018ALMA NUESTRA\u2019.
\nConsiderando: que el libro presentado re\u00fane recomendaciones-condiciones did\u00e1cticas y es por su contenido de temas esencialmente nacionalistas, de utilidad para la ense\u00f1anza; que es necesario fomentar la producci\u00f3n bibliogr\u00e1fica escolar, a cuyo incremento contribuye en forma destacada el libro de lectura mencionado; por tanto y de conformidad con el informe de la Vicepresidencia del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n;
\nSe Resuelve: apru\u00e9base y ad\u00f3ptase como texto oficial de lectura de las escuelas y colegios de la Rep\u00fablica, el libro intitulado \u201cALMA NUESTRA\u201d, del que es autor el presentante, maestro normalista Dn. Alberto Salinas L\u00f3pez.
\nReg\u00edstrese, comun\u00edquese y devu\u00e9lvase.
\nFdo. Francisco Lazcano Soruco, Ministro de Educaci\u00f3n.
\nGeneral PE\u00d1ARANDA, Presidente. Es conforme. R.A. Reyeros Oficial Mayor de Educaci\u00f3n\u201d.
\nEl autor, en llaneza presentadora precept\u00faa: \u201cEl hogar y la familia, constituyen la piedra fundamental del edificio social humano\u201d.
\nAglutin\u00f3 descripciones entra\u00f1ablemente patri\u00f3ticas, respecto a c\u00f3mo era entonces Bolivia. Con distribuci\u00f3n gratuita por los almacenes escolares, instaba de manera sutilmente asimilable, ser mayormente objetivos con las cosas nuestras, apto para la comprensi\u00f3n del ni\u00f1o estudiante.
\nFue impreso en la Argentina por Publicaciones de la Fundaci\u00f3n Universitaria Pati\u00f1o\/Sucre-Bolivia.
\nEl Art\u00edculo 154 de la CPE vigente entonces, establec\u00eda: \u201cLa Educaci\u00f3n es la m\u00e1s alta funci\u00f3n del Estado. La ense\u00f1anza p\u00fablica se organizar\u00e1 seg\u00fan el sistema de la escuela \u00fanica. La obligaci\u00f3n de asistencia escolar es general desde los siete hasta los catorce a\u00f1os. La instrucci\u00f3n primaria y secundaria del Estado es gratuita\u201d.
\nProclamaba los grandes valores y v\u00edvidamente la Libertad.
\nSu gama tem\u00e1tica dec\u00eda de las dictaduras, \u201cson como una casa aislada y sin puerta, a la cual se entra por la ventana y de la que se sale por el terrado\u201d.
\n\u201cBusca, amigo m\u00edo, en sus p\u00e1ginas y en su sentido el alma nuestra; los grandes ideales y las fuerzas morales que condicionan y rigen la vida de los hombres y de los pueblos\u201d, subrayaba el notable educador.
\n\u201cLa Patria me ayud\u00f3 para que yo fuera maestro; ahora, retribuyo modestamente lo que ella hizo por m\u00ed, entregando para sus ni\u00f1os el fruto de mi labor\u201d, dice de \u201cALMA NUESTRA\u201d en su salmo final el excepcional ap\u00f3stol pedagogo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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