Hace muchos lustros, tendr\u00eda 6 o 7 a\u00f1os, uno de mis primeros juguetes fue un imaginario avi\u00f3n construido de forma muy r\u00fastica, con dos pedazos de madera, algo parecido a una cruz, pero \u00a1era mi avi\u00f3n!, sumado al sonido que hac\u00eda con mi boca imitando el rotar de la h\u00e9lice, corriendo por las calles de la cuadra, despu\u00e9s de hacer las tareas de la escuela, requisito sine qua non para poder \u201cpilotear\u201d.
\nSiempre en la escuela (k\u00ednder y primaria) como ni\u00f1o, me gustaba jugar; tambi\u00e9n en el nivel medio y superior; al pasar a la universidad practiqu\u00e9 varios deportes: nataci\u00f3n, judo, voleibol; no obstante, por suerte o por desgracia nunca fui buen deportista. Eso s\u00ed, siempre estuvieron divididas las clases o asignaturas y el deporte o educaci\u00f3n f\u00edsica. \u00bfJugar en clase?, literalmente \u00a1prohibido!
\nSin duda, el mundo evoluciona y lo que en un momento determinado pudo ser sancionado, hoy es una necesidad imperiosa y m\u00e1s cuando hablamos en el \u00e1mbito educativo con la incorporaci\u00f3n de las TIC, recurriendo para ello a la ludificaci\u00f3n o gamificaci\u00f3n (anglicismo del ingl\u00e9s gamification). Nota: Por cierto, de uso NO recomendado, por la Real Academia Espa\u00f1ola.
\nLudificar o gamificar consiste en el uso de t\u00e9cnicas, elementos y din\u00e1micas propias de los juegos llevadas al aula con el fin de potenciar la motivaci\u00f3n, as\u00ed como de reforzar la conducta para solucionar un problema, mejorar la productividad, obtener un objetivo, activar el aprendizaje y evaluar a los participantes.
\nEn lo personal observando clases (a nivel universitario), tuvimos la posibilidad de visualizar el comportamiento de los estudiantes, en la consolidaci\u00f3n de un tema donde se aplicaba una herramienta o aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, donde se equilibraba el factor tiempo de respuesta y la puntuaci\u00f3n alcanzada, se\u00f1alando al ganador y los segundos y terceros lugares; acci\u00f3n utilizada pr\u00e1cticamente al concluir la misma. Los j\u00f3venes al retirarse comentaban entre s\u00ed, cu\u00e1nto se hab\u00edan divertido.
\nSin duda que la gamificaci\u00f3n educativa permite al ser humano — siendo una de las herramientas, tenemos otras como el teatro, la comedia– aprender con mayor facilidad los contenidos impartidos mediante el juego, pero adem\u00e1s posibilita la sociabilizaci\u00f3n del estudiante –mucho m\u00e1s y necesario en los primeros niveles de ense\u00f1anza–, cuya finalidad principal no es el entretenimiento sino la formaci\u00f3n en entornos diferentes.
\nLes recuerdo que los juegos (como t\u00e9cnica de ense\u00f1anza – aprendizaje) no tienen edades para trabajar en clase, siempre que favorezca la creatividad, colaboraci\u00f3n en grupo y la resoluci\u00f3n de problemas, adem\u00e1s de garantizar la comprensi\u00f3n de contenidos educativos enriquecidos mediante la estimulaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n plena de los participantes.
\n\u00bfListo profesor, listos estudiantes? \u00bfSus computadoras, tabletas o celulares encendidos? \u00a1Comenzamos!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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