Detr\u00e1s de los puntos suspensivos, podr\u00eda referirme al libro \u201cAl filo de la navaja\u201d, publicado en 1944, su autor W. Somerset Maugham o \u201cAl filo de un cuchillo\u201d, nombre de una canci\u00f3n de Enrique Bunbury, cantante, compositor y m\u00fasico espa\u00f1ol, pero no es la ocasi\u00f3n, aunque tocar\u00e9 un tema escabroso que pudiera tener tanto filo como el cuchillo o la navaja (\u00e9ste \u00faltimo tambi\u00e9n considerado cuchillo) en la educaci\u00f3n y en la ense\u00f1anza y lo es la subjetividad de una evaluaci\u00f3n final a un estudiante, concretada en un n\u00famero o una letra, y que dicho resultado determine \u2013con la mayor aproximaci\u00f3n posible\u2013 el aprendizaje real alcanzado y sobre todo demostrado.
\nUn estudiante que sea evaluado de forma sistem\u00e1tica y que le sea entregado sus resultados cotidianamente, analizado y convencido de sus resultados, cualquiera fuese, no le puede sorprender en ning\u00fan momento su desempe\u00f1o a lo largo del per\u00edodo que se imparta la asignatura (a trav\u00e9s de y al final de).
\nSer\u00edan graves los errores si solo se eval\u00faa con ex\u00e1menes (\u00bf4 en un semestre?) y cuyos resultados no se entregue, en el peor de los casos cuando se realiza un solo examen final (y para colmo cuando la asignatura es eminentemente pr\u00e1ctica) y todo depender\u00e1 del \u201csprint (correr a toda velocidad) final\u201d, con el prop\u00f3sito de dejar que el estudiante \u201cse defienda\u201d, una oportunidad m\u00e1s.
\nLa \u201cnota\u201d no solo tiene un fin, donde se pasa a un acta y punto final, no; la nota va acompa\u00f1ada de factores educativos, donde se mide otros aspectos, como: el esfuerzo del estudiante, el trabajo en equipo, la participaci\u00f3n individual, la puntualidad (no solo de llegar a tiempo a clase, sino en la entrega de trabajos), la honestidad, el respeto hacia el docente y a sus compa\u00f1eros, la toma de notas, la atenci\u00f3n que presta a la clase, lo cual nos reafirma que la evaluaci\u00f3n constituye un proceso.
\nEn la medida que los estudiantes crecen en edad a trav\u00e9s de los diferentes subsistemas de educaci\u00f3n, suele ser una pr\u00e1ctica com\u00fan que un buen porcentaje de los padres se alejan de la escuela, colegio o universidad. La primaria constituye un nivel de ense\u00f1anza privilegiado, llevan los ni\u00f1os a la escuela, los padres no solo les revisan las tareas, sino que hasta coparticipan, inclusive al d\u00eda siguiente est\u00e1n preocupados por cu\u00e1l fue su nota; en el nivel de la ense\u00f1anza media la atenci\u00f3n se reduce un poco m\u00e1s, para alcanzar el bachillerato y el caso cr\u00edtico y tan necesario lo son los primeros a\u00f1os de la universidad. Los chicos se trasladan por su cuenta, los llevan o los dejan a la entrada del recinto, regresan y pocos son los que preguntan \u201cc\u00f3mo te fue\u201d y la respuesta: \u201cbien\u201d.
\nComo parte del rol de los docentes, nos corresponde juzgar, tomar decisiones, situaciones en ocasiones nada sencillas y a la vez complejas, pero les recuerdo que una nota que se otorga y que no se ajusta a la realidad, bien sea por una reclamaci\u00f3n de los padres que piden \u201cclemencia\u201d u otros motivos, echa por tierra el trabajo del docente en \u201cun dos por tres\u201d, que pensando que hace un bien, verazmente lo que genera es un gran da\u00f1o, al estudiante, a los padres, a la instituci\u00f3n misma.
\nLos estudiantes \u2013sin importar edad\u2013 solemos tener siempre en nuestra memoria a los y las docentes m\u00e1s exigentes, los que nos comprendieron y nos hicieron sacrificar horas de sue\u00f1o y de diversi\u00f3n, a los que nos educaron; a los otros que fueron superficiales y cuya nota me sorprendi\u00f3 acorde a mi mal desempe\u00f1o, sencillamente no los recuerdo.<\/p>\n
El autor es Licenciado en Ciencias Pedag\u00f3gicas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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