Parte I<\/p>\n
La incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n implica el reto de formar un nuevo profesional, un nuevo profesor que no solo sea capaz de integrar las nuevas tecnolog\u00edas en su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, sino que, adem\u00e1s, sepa orientar a sus estudiantes en el uso cr\u00edtico, seguro y responsable de las nuevas tecnolog\u00edas. Los docentes deben desarrollar, entre otras, competencias vinculadas a la ciudadan\u00eda digital, como gu\u00edas para los estudiantes. Numerosos estudios muestran que los estudiantes esperan recibir orientaci\u00f3n de sus profesores sobre c\u00f3mo comportarse en el ciberespacio, en el mundo cibern\u00e9tico. Sobre cu\u00e1les son las responsabilidades y cu\u00e1les son las implicaciones de su presencia digital. El profesor tiene que estar preparado para liderar y promover las discusiones necesarias sobre las implicaciones \u00e9ticas y legales del mundo digital.
\n\u00bfQu\u00e9 significa hacer un uso cr\u00edtico de las nuevas tecnolog\u00edas y qu\u00e9 debe hacer un docente para favorecerlo y fomentarlo?
\nEl manejo de informaci\u00f3n viene acompa\u00f1ado de la necesidad de hacer uso del pensamiento cr\u00edtico. \u00bfQui\u00e9n nos cuenta qu\u00e9? \u00bfCu\u00e1les son sus credenciales? \u00bfPor qu\u00e9 debo fiarme de esta informaci\u00f3n? El gran cambio que acontece con la eclosi\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas, es que el volumen de informaci\u00f3n al que nos enfrentamos a diario, y el f\u00e1cil acceso de todo el mundo a la producci\u00f3n y al consumo de esa informaci\u00f3n, multiplican por mil la necesidad de hacer un uso cr\u00edtico de ella. Es m\u00e1s necesario que nunca aprender a evaluar la credibilidad de la informaci\u00f3n que consumimos. Como productores de contenidos tambi\u00e9n debemos aprender a producir contenidos relevantes y apropiados, utilizando las fuentes correctas.
\nAlgunos pasos para fomentar el uso cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas desde el aula son:
\n– Promoviendo una lectura cr\u00edtica de los contenidos digitales entre los alumnos y analizando en clase contenidos de las webs, publicaciones e identificaci\u00f3n de fuentes confiables.
\n– Orientando para el uso consciente de las tecnolog\u00edas digitales, como, por ejemplo, no compartir noticias sin verificar la procedencia.
\n– Preparando actividades concretas que promuevan la lectura cr\u00edtica de la informaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n de su intenci\u00f3n, su p\u00fablico, su complejidad y los impactos que esta informaci\u00f3n puede tener en la vida de la comunidad.
\n– Realizando actividades para que los alumnos busquen, interpreten y produzcan contenidos y recursos digitales en diferentes ambientes.
\n– Involucrando a los alumnos en la creaci\u00f3n de espacios para el di\u00e1logo y el intercambio de experiencias, ideas, opiniones, estimul\u00e1ndolos a asumir una actitud cr\u00edtica sobre los roles e impactos que las tecnolog\u00edas digitales tienen en la econom\u00eda, en la pol\u00edtica y en la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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