{"id":63445,"date":"2022-02-15T05:55:02","date_gmt":"2022-02-15T09:55:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/?p=63445"},"modified":"2022-02-15T05:55:02","modified_gmt":"2022-02-15T09:55:02","slug":"inteligencia-emocional-en-personas-con-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/2022\/02\/15\/inteligencia-emocional-en-personas-con-tdah\/","title":{"rendered":"Inteligencia emocional en personas con TDAH"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por: Equipo editor<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seg\u00fan la American Psychiatric Association el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH) es identificado como uno de los trastornos m\u00e1s frecuentes en la infancia y la adolescencia En este sentido muchos especialistas sostiene que entre el 2 % y el 12 % de la poblaci\u00f3n pedi\u00e1trica mundial se ve afectada por el TDAH. Por ello es reconocido como un trastorno psicol\u00f3gico caracterizado por un patr\u00f3n persistente de inatenci\u00f3n y\/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o desarrollo en el \u00e1mbito social, acad\u00e9mico o laboral, reduciendo la calidad de vida del individuo que lo padece.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seg\u00fan numerosos autores como el Dr. Rusell Barkley \u00f3 Villar Orjales, entre otros, ya han destacado la dificultad que los ni\u00f1os con TDAH pueden experimentar en el \u00e1rea social, especialmente en las relaciones con sus amigos o compa\u00f1eros. Ellos tienen limitado conocimiento de s\u00ed mismos y de sus efectos sobre otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esta incapacidad en el \u00e1rea social de los ni\u00f1os con TDAH viene dada, entre otras, por sus dificultades para identificar sus propias emociones y las emociones de los dem\u00e1s. Presentan m\u00e1s dificultades que otros ni\u00f1os en atender a las se\u00f1ales sociales y anticipar los resultados y las consecuencias que estos tendr\u00e1n en uno mismo y los dem\u00e1s, lo que les provoca problemas de rechazo social, aislamiento forzado, y en ocasiones soledad cr\u00f3nica. Con la llegada de la adolescencia los bajos niveles de Inteligencia emocional, pueden provocar mayores niveles de conductas agresivas y comportamientos delincuentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Estas dificultades socioemocionales se correlacionan con deficiencias en su Inteligencia Emocional; es decir, en su manejo y regulaci\u00f3n de la emoci\u00f3n y los afectos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las dificultades que se manifiestan en personas con TDAH generan situaciones conflictivas, lo que desencadena en rechazo social, principalmente de sus iguales (no cuentan con el ni\u00f1o en actividades grupales, es elegido el \u00faltimo al hacer grupos, etc.), y percepciones m\u00e1s negativas de los adultos con los que se relaciona. Suelen ser ni\u00f1os que no \u201ccaen bien\u201d a los adultos. Algunas de las causas que provocan el rechazo de sus compa\u00f1eros son:<\/p>\n<ul>\n<li>Su exceso de actividad motriz, que interfiere en el desarrollo de las actividades de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>La falta de inhibici\u00f3n les lleva a realizar comportamientos inadecuados, generalmente exagerados o fuera de contexto.<\/li>\n<li>La falta de control motor se confunde con brusquedad.<\/li>\n<li>Son valorados como incontrolables o agresivos debido a la frecuencia con que tienen accidentes o problemas.<\/li>\n<li>Sus emociones suelen ser desajustadas y extremas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Suelen ser rechazados por su grupo de iguales porque su grupo no suele comprender su forma de actuar ni que es algo involuntario y muy complicado de controlar para el ni\u00f1o con TDAH. Adem\u00e1s, entramos en un ciclo bastante dif\u00edcil de romper: al sentirse rechazado el ni\u00f1o con TDAH puede tender a aislarse. Todo ello le puede llevar a desarrollar baja autoestima, bajo estado de \u00e1nimo, pobre autoconcepto, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El concepto de inteligencia emocional es conocido gracias a que en 1990 Peter Salovey y John Mayer, lo nombrasen por primera vez, como la \u201chabilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y las de los dem\u00e1s promoviendo un crecimiento emocional e intelectual\u201d. Posteriormente fue acu\u00f1ado por Daniel Goleman.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La inteligencia emocional comienza a desarrollarse desde la ni\u00f1ez pero el periodo clave para ella es la adolescencia. Por eso es tan importante tener este factor en cuenta cuando se tienen hijos adolescentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Uno de los objetivos principales de la introducci\u00f3n de la inteligencia emocional, en este caso, en el \u00e1mbito escolar fue proponerla como fuente del bienestar y equilibrio psicol\u00f3gico de los alumnos, adem\u00e1s de su logro escolar. Fern\u00e1ndez Berrocal (1998 y 1999), en uno de sus estudios diferenci\u00f3 al conjunto de alumnos en dos grupos: por un lado, los estudiantes depresivos y los que no lo son. Los primeros, alumnos con altos niveles de ansiedad y los del segundo grupo con niveles altos en la reparaci\u00f3n de sus emociones. La conclusi\u00f3n m\u00e1s importante de este estudio fue que la capacidad de las personas, de conseguir prolongar los estados emocionales positivos propios e interrumpir los negativos, asegura un nivel aceptable de salud mental, entendido como ausencia de s\u00edntomas de ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n en inteligencia emocional en los distintos ambientes es \u00fatil y necesaria. Entendiendo la agresividad como la tendencia a actuar de forma violenta, manifestada de forma verbal o f\u00edsica, puede estar relacionada con un d\u00e9ficit emocional, es decir, que una persona con una menor Inteligencia Emocional se implicar\u00e1 con mayor facilidad en la participaci\u00f3n de conductas agresivas y antisociales. No debemos olvidar que las personas violentas no solo focalizan su agresividad hacia otras personas, tambi\u00e9n sobre ellos mismos; es decir, llevan a cabo conductas autodestructivas (consumo de alcohol, tabaco u otras sustancias), conductas que son llevadas a cabo por personas con una baja inteligencia emocional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La manera de ayudar en la estimulaci\u00f3n y desarrollo de la inteligencia emocional podr\u00eda ser a trav\u00e9s de actividades como:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Ayudarle en la gesti\u00f3n de sus emociones. Trabajar tanto la identificaci\u00f3n como la gesti\u00f3n de las emociones es esencial a la hora de acceder al mundo socioemocional.<\/li>\n<li>Entrenamiento de habilidades sociales: pedir ayuda, reconocer las dificultades propias, admitir los errores, saber demostrar sus sentimientos, hacer favores, etc.<\/li>\n<li>T\u00e9cnica de resoluci\u00f3n de problemas. Ofrecernos como modelo de actuaci\u00f3n y entrenarles en seguir los pasos para la resoluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n<li>Ofrecerle alternativas adecuadas a sus conductas inadecuadas. Dejar muy claro lo que tiene\/puede hacer, lo que se espera de \u00e9l.<\/li>\n<li>Evitar el autoconcepto negativo, no etiquetarle negativamente, permitirle explicarse cuando est\u00e9 involucrado en un problema con otra persona, buscar sus puntos fuertes y destacarlos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Muchas investigaciones avalan la importancia de trabajar, desde la m\u00e1s temprana edad, programas dirigidos a estimular, sistem\u00e1ticamente, la Inteligencia Emocional, tanto en la poblaci\u00f3n infantil en general como en aquellos ni\u00f1os que muestran mayores carencias en estas \u00e1reas, teniendo como objetivo reducir riesgos psicosociales tales como la salud mental disminuida, el abandono escolar, la desadaptaci\u00f3n, el bajo rendimiento, las dificultades escolares de diversos tipos, el abandono escolar, la aparici\u00f3n de conductas violentas, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El entrenar a los afectados por el TDAH a realizar ejercicios de autoconocimiento, autoexpresi\u00f3n emocional, la empat\u00eda y la autoestima, potenciar\u00e1 el \u00f3ptimo desarrollo socio-afectivo, que a su vez le ayudar\u00e1n a generar estrategias de autocontrol intr\u00ednsecas que palien la desregulaci\u00f3n emocional que en ocasiones padecen los afectados en el TDAH. Todo esto les reportar\u00e1 beneficios tales como:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Aumentar\u00e1 la autoestima,<\/li>\n<li>Aumentar\u00e1 las probabilidades de \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/li>\n<li>Mejorar\u00e1 el clima familiar y escolar.<\/li>\n<li>Repercutir\u00e1 positivamente en la salud mental.<\/li>\n<li>Aparecer\u00e1n con mayor frecuencia las interacciones sociales con \u00e9xito.<\/li>\n<\/ul>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por: Equipo editor &nbsp; Seg\u00fan la American Psychiatric Association el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH) es identificado como uno de los trastornos m\u00e1s frecuentes en la infancia y la adolescencia En este sentido muchos especialistas sostiene que entre el 2 % y el 12 % de la poblaci\u00f3n pedi\u00e1trica mundial se ve [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":63446,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[],"class_list":["post-63445","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-nuevos-horizontes"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - 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