Existe un porcentaje relativo de padres con acceso y posibilidad de acceder con dispositivos a clases virtuales y remotas.<\/p>\n
Desde el gobierno nacional a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n se ha realizado todo el esfuerzo t\u00e9cnico y operativo para tener a disposici\u00f3n de las y los maestros un conjunto de recursos digitales y reutilizables en formato pdf y los videos de inducci\u00f3n sobre la planificaci\u00f3n, de seguro toda iniciativa que pueda permitir el uso amigable de la plataforma http:\/\/educa.minedu.gob.bo\/. Lo importante de este escenario remoto de las clases se est\u00e1 resolviendo, aun antes de iniciar las clases el primer d\u00eda h\u00e1bil del mes de febrero, como ser:<\/p>\n
1) Los contenidos, los programas de estudio por a\u00f1o de escolaridad, se encuentran a disposici\u00f3n de los maestros. A partir de este documento se hace, por un lado, las Planificaciones Anuales Trimestralizados y el Plan de Desarrollo Curricular.<\/p>\n
2) Las actividades de aprendizaje. Es un segundo componente que tambi\u00e9n ya se encuentra a disposici\u00f3n en la plataforma reflejada en Textos de Aprendizaje estructurados por consignas de trabajo, actividades te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas y finalizando con la evaluaci\u00f3n, todas ellas se constituyen en una excelente alternativa en modalidad a distancia y semipresenciales.<\/p>\n
3) Elementos de contextualizaci\u00f3n. Se puntualiza este componente porque ser\u00e1 labor de cada maestro propiciar no s\u00f3lo espacios diferentes de aprendizaje (diferentes aplicaciones), sino que adem\u00e1s establecen mecanismos para respetar diferentes ritmos de aprehensi\u00f3n, acercamiento, incorporaci\u00f3n y puesta en pr\u00e1ctica del conocimiento.<\/p>\n
Despu\u00e9s de revisar la plataforma http:\/\/educa.minedu.gob.bo\/contenido\/textos los dos primeros componentes se han resuelto publicando todos los materiales disponibles a disposici\u00f3n, convirti\u00e9ndose en un repositorio, una biblioteca elaborada para los estudiantes, los maestros, los padres de familia y personal administrativo de las Unidades Educativas.<\/p>\n
El inter\u00e9s del presente art\u00edculo es el tercer componente, que est\u00e1 ligado a la contextualizaci\u00f3n. En modalidad presencial existen documentos que responden a criterios concretos de la pr\u00e1ctica educativa. Sin embargo, en modalidad a distancia se intentar\u00e1 reflexionar y sugerir dentro de las limitaciones vivenciales y experiencia corta.<\/p>\n
1.- Establecer algunas normas que posibiliten un buen clima, sean estas sincr\u00f3nicas o asincr\u00f3nicas. Por ejemplo:<\/p>\n
La escucha, presta atenci\u00f3n a las ideas y comentarios. Sonre\u00edr, desarrollar el sentido del buen humor. Aprender, es tener una actitud de predisposici\u00f3n de crecer juntos, estudiantes y maestros. Crear, establecer un escenario del desarrollo de la creatividad, la puesta en marcha de din\u00e1micas interesantes y divertidas. Permite y promueve la expresi\u00f3n de ideas. Relaciona o contextualiza los temas sobre las problem\u00e1ticas y necesidades de la comunidad, de la regi\u00f3n, hasta incluso sobre lo que sucede en el mundo actual. Impulsa a superar sus objetivos personales y familiares. Planear la sesi\u00f3n de la clase con anticipaci\u00f3n. Devoluciones y\/o retroalimentaci\u00f3n por parte de los maestros con el criterio de hacer sugerencias, observaciones y comentarios en el espacio del foro y recompensar el esfuerzo de cada estudiante. Finalmente, incluir m\u00fasica, video, infograf\u00eda y juegos a tus clases.<\/p>\n
2.- Recursos. En las dos gestiones anteriores despu\u00e9s de declaratoria de suspensi\u00f3n de clases en marzo de 2019 por el covid-19, y desde entonces las Federaciones son el apoyo de los maestros, quienes han desarrollado creativamente a trav\u00e9s de seminarios y talleres virtuales. Se considera parte de ese bagaje, por la habilidad e iniciativa de mis colegas maestros, lo siguiente:<\/p>\n
Los tutoriales en YouTube, la dificultad fue la conectividad y el consumo de megas; por lo que mis maestros realizaron presentaciones y las convirtieron en videos cortos para enviarlos por WhatsApp, de all\u00ed se recomienda:<\/p>\n
– Evitar los ruidos del entorno, mascotas, la televisi\u00f3n encendida o incluso contenidos disponibles en internet a los que se puede acceder en otra pesta\u00f1a del mismo navegador, pueden ser mucho m\u00e1s interesantes para la audiencia.<\/p>\n
– Establecer el espacio o foco de imagen. La decoraci\u00f3n o lo que llamamos la resignificaci\u00f3n del espacio de aprendizaje. Por qu\u00e9 resignificar, primero porque el estudiante quiere mantener algunas caracter\u00edsticas de la modalidad presencial; segundo porque la escenograf\u00eda motivar\u00e1 visualmente la expectativa y el inter\u00e9s.<\/p>\n
– El libreto, la secuencia del aprendizaje dentro del modelo educativo sociocomunitario productivo que puede generalmente ser preestablecida por practica-teor\u00eda-valoraci\u00f3n y producci\u00f3n. Pero prioritariamente establecer lo que se quiere que el estudiante logre aprender con cada contenido. pensando en el tiempo y el soporte virtual \/ plataforma.<\/p>\n
– Buscar nuevas herramientas dentro del amplio stock de posibilidades, se puede organizar en pizarras virtuales, uso de Screencast, las videoconferencias y los sistemas de gesti\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n
Para la creaci\u00f3n de cuestionarios y corregirlos pueden estar: Yapaca, Quiz Online, Furaboo y Gnowledge, entre otros.<\/p>\n
En la gesti\u00f3n de aulas virtuales: Dropbox, Google Drive, Planboard, EDU 20, Teachem, Blogger, Canvas, Google calendar.<\/p>\n
Para la creaci\u00f3n de cursos: Moodle, Slideshare, Prezi, Record MP3, Google+.<\/p>\n
Recursos pedag\u00f3gicos: Skype, YouTube, Tiching, Wolfram Alpha, Academia.edu, Educaplay, Kubbu, Easel, Map Tal, Loopster, Lulu, Olesur.<\/p>\n
3.- La interacci\u00f3n. En la gesti\u00f3n 2022 de seguro seguiremos creciendo los maestros junto a nuestros estudiantes, por fuera del sistema educativo reglado u obligatorio en materia de metodolog\u00eda. Depender\u00e1 de la creatividad de un universo de actividades, en el que, a diferencia de las tradicionales (magistrales), podamos generar espacios de aprendizaje m\u00e1s activos, din\u00e1micos y participativos, con algunos matices de prioridad:<\/p>\n
– Las actividades colaborativas: Google Drive, Ideaflip, G-Suite o Microsoft Office 365, entre otros, que posibilitan el interfaz de compartir y sincronizar elementos, promueve la cooperaci\u00f3n, la solidaridad o tolerancia que se aprende durante las actividades.<\/p>\n
– Generaci\u00f3n de independencia. Estos espacios pueden ser promovidos por el Quiz, Houseparty, Apalabrados, Preguntados, entre otros, donde el estudiante adquiere responsabilidades y puede resolver sus propios problemas.<\/p>\n
– Desarrollo de la estima y la espiritualidad. Mediante Pinturillo 2, Google Podcasts, E-class, Blinkist, Leader Summaries, entre otros, dando posibilidad para que los estudiantes se conozcan mejor a s\u00ed mismos y aprendan a mejorar sus capacidades.<\/p>\n
Todo ello se puede demostrar emp\u00edricamente y por iniciativa de los maestros que lograron establecer un Ambiente Remoto de Aprendizaje.<\/p>\n
Consideramos que el 2022, con las muestras de iniciativas desde el Ministerio de Educaci\u00f3n, se podr\u00e1 afianzar estos dominios virtuales con criterios de capacidad de los maestros, pero tambi\u00e9n con motivar para familiarizarse. Dejaremos pendiente el tema de las reflexiones sobre las evaluaciones en clases virtuales, para una posterior ocasi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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