La investigaci\u00f3n escolar es una estrategia pedag\u00f3gica que permite a los estudiantes construir sus propios conocimientos, a partir de la indagaci\u00f3n, observaci\u00f3n, cuestionamiento de la realidad, contrastar ideas, refutar las teor\u00edas de forma cr\u00edtica para transformar el aprendizaje en un proceso activo en el aula. De forma general se puede decir que la investigaci\u00f3n escolar es la aplicaci\u00f3n de principios del m\u00e9todo cient\u00edfico al \u00e1mbito educativo, con el fin de buscar de manera sistem\u00e1tica algo nuevo, generar nuevos conocimientos, comprender la realidad y resolver problemas pr\u00e1cticos o te\u00f3ricos.
\nEn las instituciones educativas es requisito elaborar trabajos de investigaci\u00f3n escolar, pero en la hora de revisar un trabajo de investigaci\u00f3n, constatamos que muchos estudiantes del nivel secundario, no dominan los conceptos b\u00e1sicos del m\u00e9todo cient\u00edfico, tienen dificultades en la formulaci\u00f3n de objetivos o hip\u00f3tesis, plantearse preguntas, en delimitar el tema, consultar fuentes confiables, coherencia en la redacci\u00f3n de contenido, y finalmente se puede verificar la falta de honestidad acad\u00e9mica en los diversos trabajos educativos.
\nA esto se suma que la mayor\u00eda de los estudiantes no son conscientes o responsables con la elaboraci\u00f3n del trabajo de investigaci\u00f3n, por falta de una orientaci\u00f3n did\u00e1ctica de los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n y carecen de las competencias necesarias para hacer el trabajo por s\u00ed mismo. Por eso la mayor\u00eda recurre al plagio mec\u00e1nico de internet, siendo las consecuencias a futuro: la falta de \u00e9tica y efectos negativos en el \u00e1mbito formativo, acad\u00e9mico y cognitivo.
\nAnte la ausencia de honestidad y falta de \u00e9tica nos preguntamos \u00bfPor qu\u00e9 los estudiantes copian y presentan trabajos de mala calidad? La respuesta es categ\u00f3rica, falta de formaci\u00f3n \u00e9tica en el proceso de investigaci\u00f3n escolar, porque la honestidad acad\u00e9mica es pilar para garantizar la validez de los conocimientos y el respeto a los autores. La \u00e9tica como disciplina filos\u00f3fica estudia la moral, los principios y valores que orientan la conducta humana para determinar c\u00f3mo actuar de manera responsable en la convivencia con los dem\u00e1s y en el \u00e1mbito educativo. La \u00e9tica gu\u00eda el trabajo acad\u00e9mico de los estudiantes, para la transparencia y autenticidad en la redacci\u00f3n del contenido, respeto a las opiniones, responsabilidad con el impacto con los resultados del trabajo de investigaci\u00f3n.
\nLa formaci\u00f3n de la \u00e9tica debe estar presente en el curr\u00edculum de manera transversal, como pilar fundamental para el desarrollo hol\u00edstico de los estudiantes, ya que no solo se trata de memorizar conceptos te\u00f3ricos, sino desarrollar pensamiento cr\u00edtico, reflexivo, y, sobre todo, estudiantes que aprendan a confrontar puntos de vista y elevar su nivel de juicio moral ante situaciones complejas, como lo menciona Piaget.
\nEl desarrollo del pensamiento cr\u00edtico a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n escolar con \u00e9tica, transforma a los estudiantes en sujetos activos. Aprenden a preguntarse, contrastar, inferir y argumentar, dejando de esta manera la repetici\u00f3n mec\u00e1nica sobre la indagaci\u00f3n y la falta de argumentos propios ante las preguntas o desaf\u00edos planteados.<\/p>\n
El autor es docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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