La educaci\u00f3n boliviana manifiesta deficiencias en \u00e1reas fundamentales como la matem\u00e1tica y el lenguaje. \u201cSiete de cada 10 estudiantes no comprenden lo que leen\u201d (EL DIARIO, 23\/11\/2025), seg\u00fan el estudio de Campa\u00f1a Boliviana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CBDE). Los estudiantes manifiestan falencias en razonamiento l\u00f3gico y lectura comprensiva, teniendo su efecto directo en la ausencia de pensamiento cr\u00edtico. Este contexto nos permite plantear la necesidad de implementar el programa \u201cFilosof\u00eda para Ni\u00f1os\u201d en la educaci\u00f3n boliviana.
\nEs habitual considerar que la actividad filos\u00f3fica sea propia de personas adultas. Este supuesto, ha orientado los distintos programas curriculares de la educaci\u00f3n boliviana. La filosof\u00eda se incorpora en los niveles superiores de secundaria. Es as\u00ed que en la presente Ley N\u00ba 070, en los Programas de Estudio de Educaci\u00f3n Secundaria Comunitaria Productiva, la materia de \u201cCosmovisiones, filosof\u00eda y psicolog\u00eda\u201d se imparte desde el tercer a\u00f1o de escolaridad, contenidos espec\u00edficamente filos\u00f3ficos. El enfoque es dial\u00f3gico y cr\u00edtico, sin embargo, estas capacidades no se desarrollan por la ausencia de una metodolog\u00eda filos\u00f3fica para abordar estos temas.
\nLa filosof\u00eda, ha dicho Arist\u00f3teles, es una actividad a la que todos podemos dedicarnos. \u201cTodos los hombres tienden por naturaleza a saber\u201d, dec\u00eda el estagirita, debido a que todos tenemos el deseo de conocer por el \u201casombro\u201d que nos causa todo lo que nos rodea. Es este asombro que los ni\u00f1os manifiestan cotidianamente ante tantas nuevas experiencias en el decurso de su vida, el mismo, debe ser aprovechado pedag\u00f3gicamente.
\nEl programa \u201cFilosof\u00eda para Ni\u00f1os\u201d es un m\u00e9todo pedag\u00f3gico que permite a los mismos ni\u00f1os buscar respuestas racionales y justificadas a preguntas importantes sobre temas como: \u00bfQu\u00e9 es la amistad?, \u00bfqu\u00e9 es la libertad?, \u00bfqu\u00e9 es la vida?, etc., temas complejos que pueden ser dial\u00f3gicamente implementados por el profesor. Este m\u00e9todo fue desarrollado por el fil\u00f3sofo Matthew Lipman (1923-2010), quien mediante la lectura de novelas filos\u00f3ficas y di\u00e1logo con los ni\u00f1os pudo potenciar el pensamiento cr\u00edtico y creativo. El presente programa fue reconocido por la UNESCO ya en 1998, de manera que en distintos pa\u00edses se va desarrollando programas institucionalizados.
\n\u201cCuando se anima a los ni\u00f1os a pensar filos\u00f3ficamente, el aula se convierte en una comunidad de investigaci\u00f3n\u201d, dice Lipman. Los ni\u00f1os pueden desarrollar habilidades para resolver interrogantes utilizando evidencias y razonamientos. La oraci\u00f3n \u201ctodos los unicornios son fant\u00e1sticos\u201d, puede ser aclarado mediante la estructura l\u00f3gica \u201cTodo S es P\u201d, es decir, asignarle una forma l\u00f3gica para posibles inferencias posteriores. Utilizar la l\u00f3gica para ayudar a estructurar el discurso y el pensamiento, es una capacidad que puede desarrollarse desde la ni\u00f1ez.
\nLa aplicaci\u00f3n al contexto boliviano podr\u00eda realizarse revisando la novela infantil \u201cEllos no ten\u00edan zapatos\u2026\u201d, de Antonio Paredes Candia, donde se describe la vida de ni\u00f1os trabajadores, sobresaliendo dos adolescentes, Margarita que no pudo bailar en el Gran Poder, por lo que Germ\u00e1n, su pretendiente, tiene esta reacci\u00f3n: \u201cAcaso no eres gente, todas las personas para ser gentes tienen que bailar, mi padre ha dicho esa mujer no debe ser gente, por eso no quiere bailar, s\u00f3lo el perro no baila\u201d. Este peque\u00f1o di\u00e1logo nos puede dar pie a realizar an\u00e1lisis l\u00f3gico que puede muy bien ser aprovechado como recurso did\u00e1ctico por el profesor.
\nAplicar el di\u00e1logo filos\u00f3fico con base en la literatura boliviana, a la manera como lo har\u00eda en su tiempo S\u00f3crates con sus disc\u00edpulos, podr\u00eda muy bien constituirse en un recurso pedag\u00f3gico para desarrollar el pensamiento cr\u00edtico y creativo.<\/p>\n
El autor es fil\u00f3sofo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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