El VII Foro Internacional de Innovaci\u00f3n Educativa (FIIE) 2026 realizado en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra concluy\u00f3 con la presentaci\u00f3n del Contrato Educativo hacia 2030, una propuesta que establece 10 compromisos destinados a orientar la transformaci\u00f3n del sistema educativo boliviano y convertir la educaci\u00f3n en una pol\u00edtica de Estado.
\nEl Contrato Educativo hacia 2030 plantea colocar a la persona y al aprendizaje verificable en el centro de las pol\u00edticas p\u00fablicas; desarrollar marcos normativos flexibles y sustentados en evidencia; y consolidar una gobernanza educativa capaz de mantenerse m\u00e1s all\u00e1 de los cambios de gobierno.
\nAsimismo, propone promover una gesti\u00f3n \u00e9tica de la inteligencia artificial (IA), fortalecer la innovaci\u00f3n mediante la investigaci\u00f3n y la neurociencia, ampliar el acceso equitativo a la educaci\u00f3n en ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, conocida como STEM, y consolidar el aprendizaje a lo largo de la vida.
\nEl documento incluye, adem\u00e1s, el fortalecimiento de las alianzas entre las universidades, las empresas y el Estado, junto con la aplicaci\u00f3n de sistemas de aseguramiento de la calidad orientados a generar impacto social.
\nEl documento fue elaborado a partir de los aportes de autoridades nacionales, universidades, organismos multilaterales, representantes del sector productivo y especialistas internacionales.
\nSu prop\u00f3sito es establecer una hoja de ruta que trascienda los ciclos pol\u00edticos y permita responder a los cambios tecnol\u00f3gicos, sociales, ambientales y laborales que enfrenta el pa\u00eds.
\nLa rectora nacional de la Universidad Franz Tamayo (Unifranz) y presidenta de la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades Privadas (ANUP), Ver\u00f3nica \u00c1greda, afirm\u00f3 que el encuentro cumpli\u00f3 el objetivo de construir una agenda basada en evidencia para afrontar los principales problemas de la educaci\u00f3n.
\n\u00c1greda se\u00f1al\u00f3 que las discusiones partieron de un diagn\u00f3stico preocupante sobre los niveles de aprendizaje. Indic\u00f3 que ocho de cada diez estudiantes de sexto de primaria no comprenden adecuadamente lo que leen y que los resultados en habilidades matem\u00e1ticas son todav\u00eda m\u00e1s desfavorables.
\nLa acad\u00e9mica advirti\u00f3 que el incremento de la cobertura educativa no garantiza por s\u00ed mismo una mejora en la calidad del aprendizaje. En ese sentido, dijo que la permanencia de los estudiantes en las aulas debe estar acompa\u00f1ada por resultados verificables y pol\u00edticas que respondan a sus necesidades.
\nLas conferencias y paneles del foro permitieron analizar los cambios que requiere el sistema educativo frente al avance de la inteligencia artificial, la transici\u00f3n ecol\u00f3gica, la transformaci\u00f3n del mercado laboral y la actualizaci\u00f3n permanente del conocimiento.
\nSeg\u00fan \u00c1greda, este contexto obliga a dejar atr\u00e1s modelos educativos dise\u00f1ados para otras \u00e9pocas y avanzar hacia instituciones m\u00e1s abiertas, flexibles, colaborativas, internacionales y digitales, sin desplazar al ser humano del centro del proceso educativo.
\nLa viceministra de Educaci\u00f3n Superior de Formaci\u00f3n Profesional, Ana C\u00e1rdenas Angulo, destac\u00f3 que el foro permiti\u00f3 construir una visi\u00f3n compartida entre los diferentes actores vinculados con la educaci\u00f3n.
\nLa autoridad se\u00f1al\u00f3 que durante las jornadas fueron identificadas brechas que afectan al Estado, las universidades y el sector productivo. Sin embargo, asegur\u00f3 que tambi\u00e9n se evidenci\u00f3 la voluntad de coordinar acciones para reducir esas diferencias.
\nC\u00e1rdenas afirm\u00f3 que Bolivia debe llegar a 2030 con un sistema educativo sustentado en la confianza, la \u00e9tica, los valores, la innovaci\u00f3n y el fortalecimiento de las habilidades blandas, manteniendo al ser humano como principal beneficiario de las transformaciones.
\nEl FIIE reuni\u00f3 a representantes de organismos multilaterales, universidades y especialistas de m\u00e1s de 15 pa\u00edses para debatir los retos de la educaci\u00f3n hacia 2030. (Santa Cruz, agencias)<\/p>\n
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