En una visita a Bolivia, el exministro de Educaci\u00f3n del Per\u00fa y actual director de Desarrollo Humano para Am\u00e9rica Latina y el Caribe del Banco Mundial, Jaime Saavedra, plante\u00f3 al Ministerio de Educaci\u00f3n cuatro ejes para la transformaci\u00f3n del sistema educativo, que atraviesa la \u201cpeor crisis educativa de su historia\u201d en la regi\u00f3n.<\/p>\n
De acuerdo con un bolet\u00edn institucional, durante su estad\u00eda en la sede de Gobierno, primero realiz\u00f3 un recorrido por las instalaciones de la emblem\u00e1tica unidad educativa pace\u00f1a Agust\u00edn Aspiazu, ubicada en la zona de Sopocachi.<\/p>\n
En ese establecimiento, escuch\u00f3 diferentes criterios y testimonios del cuerpo docente, que reflexion\u00f3 sobre las problem\u00e1ticas actuales recurrentes como los bajos niveles de comprensi\u00f3n lectora y escritura, la ausencia de libros de texto y programas actualizados, la distorsi\u00f3n de las funciones y competencias de las juntas escolares y el empoderamiento de los padres de familia, que puede derivar en el debilitamiento progresivo de la autoridad de directores y profesores.<\/p>\n
Tras visitar a los estudiantes, Saavedra se reuni\u00f3 con la ministra de Educaci\u00f3n, Beatriz Garc\u00eda, representantes de instituciones y especialistas t\u00e9cnicos del sector, entre otros, para conversar sobre la profunda crisis de aprendizajes que enfrenta la regi\u00f3n y los desaf\u00edos urgentes para su transformaci\u00f3n.<\/p>\n
Durante su exposici\u00f3n, advirti\u00f3 que Am\u00e9rica Latina atraviesa \u201cla peor crisis educativa de su historia\u201d, marcada por altos niveles de pobreza en el aprendizaje. Seg\u00fan datos compartidos con la audiencia, afirm\u00f3 que actualmente cerca del 50% de los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os no puede leer ni comprender un texto sencillo, situaci\u00f3n que se agudiz\u00f3 a\u00fan m\u00e1s luego de la pandemia del covid-19.<\/p>\n
Ante esta situaci\u00f3n, plante\u00f3 cuatro ejes para la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n: el fortalecimiento docente, el foco en el aprendizaje, la mejora de la gesti\u00f3n educativa y el uso intensivo de datos e incentivos.<\/p>\n
Saavedra enfatiz\u00f3 que la recuperaci\u00f3n de los aprendizajes requiere un compromiso pol\u00edtico sostenido, as\u00ed como una articulaci\u00f3n entre distintos actores del sistema educativo, que lleve adelante una implementaci\u00f3n efectiva m\u00e1s que el dise\u00f1o te\u00f3rico.<\/p>\n
Tras una ronda de preguntas, el evento concluy\u00f3 con un llamado a construir una visi\u00f3n compartida sobre la urgencia de mejorar la educaci\u00f3n, entendida como el pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la equidad social en Bolivia y la regi\u00f3n. (ABI)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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