Varias son las acepciones acerca de la palabra sangre: 1. Es un tejido conectivo l\u00edquido, impulsado por el coraz\u00f3n que circula por capilares, venas y arterias de todos los vertebrados. Transporta ox\u00edgeno, alimentos y productos de desecho. Su color rojo caracter\u00edstico es debido a la presencia del pigmento hemoglob\u00ednico contenido en los gl\u00f3bulos rojos; 2. Raza, familia o condici\u00f3n social a la que pertenece por nacimiento una persona (\u201clleva sangre latina en sus venas; no duda en defender a los de su misma sangre\u201d).
\n\u00bfPor qu\u00e9 el t\u00edtulo de nuestro art\u00edculo de hoy? Es la negaci\u00f3n de una frase escuchada en mi juventud y en mi profesi\u00f3n: \u201cLa letra entra con sangre\u201d, refiri\u00e9ndose a un \u201cantes\u201d, enti\u00e9ndase el siglo pasado (XX) y no tanto en este (XXI), la cual me conlleva a indagar el motivo de la misma, identificando lo siguiente: Corresponde al nombre de un cuadro pintado por Francisco de Goya (1746-1828), espa\u00f1ol, cuya obra se conserva actualmente en el Museo de Zaragoza.
\nEn esta obra Goya hace una cr\u00edtica al sistema educativo de su \u00e9poca mostrando una peque\u00f1a escuela en la que el maestro aparece sentado a la izquierda con un perro a sus pies mientras azota a un alumno con las nalgas al aire e inclinado para recibir el castigo. Estamos refiri\u00e9ndonos a que si el cuadro fue pintado entre 1780 y 1785 (Siglo XVIII), lo que llamamos \u201cantes\u201d en el p\u00e1rrafo anterior corresponde aproximadamente a unos 243 a\u00f1os, donde se reflejaba el rigor de que los chicos que no estudiasen eran castigados con el empleo de la fuerza.
\nOtras son las historias contadas –donde si no se hac\u00eda la tarea, o no atend\u00eda– por ejemplo: arrodillarse, coloc\u00e1ndole granos de ma\u00edz en las rodillas, hacer uso de la regla peg\u00e1ndole en las manos, situarlo en la esquina del aula mirando hacia a pared y dando la espalda a sus compa\u00f1eros de clase; en mi caso personal, recuerdo que por escribir una palabra de forma incorrecta la tuve que repetir 100 veces en un cuaderno, eso s\u00ed, jam\u00e1s se me olvid\u00f3.
\nLa problem\u00e1tica est\u00e1 –m\u00e1s all\u00e1 de los derechos humanos, muy necesarios– en la continuidad en la ense\u00f1anza media y superior, de sumar a que las y los j\u00f3venes cumplan con sus deberes, obviando indiscutiblemente el castigo.
\n\u00bfSe imaginan lo siguiente en la vida contempor\u00e1nea? \u201cUsted, joven, que tuvo errores ortogr\u00e1ficos en su escrito en 5 palabras, escriba cada una en su celular 100 veces y me las env\u00eda por WhatsApp\u201d; \u00a1es posible que haciendo uso del corrector propio de su m\u00f3vil o computadora la escriba y copie la cantidad indicada y listo! Evidentemente la medida correctiva tendr\u00e1 poco efecto, si fuese el caso.
\n\u00bfLa soluci\u00f3n posible? \u00a1La comunicaci\u00f3n, conversar! Directa con el estudiante con deficiencias por motivos justificados o no, con los familiares del mismo (que puede depender del nivel de ense\u00f1anza), con el grupo de clase, vinculado a la revisi\u00f3n de metodolog\u00edas activas, que conlleven a la motivaci\u00f3n, creatividad e innovaci\u00f3n, la asignaci\u00f3n de responsabilidades, metas, compromisos en el estudiantado.
\nQueda claro que la tecnolog\u00eda –que puede resultar ins\u00edpida ante la carencia de valores que solo pueden ser transmitidos entre los seres humanos, a pesar de la inteligencia artificial– no necesariamente podr\u00e1 suplantar cuando el docente le diga al estudiante: \u00bfpodemos conversar ya que tienes problemas en mi asignatura, para mejorar tu desempe\u00f1o?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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