Con miras a consolidar una educaci\u00f3n inclusiva en el pa\u00eds, el Ministerio de Educaci\u00f3n apuesta por la capacitaci\u00f3n docente para integrar a los estudiantes con capacidades diferentes en las aulas. De acuerdo con la Resoluci\u00f3n 001\/2026, se busca transformar la ense\u00f1anza mediante la formaci\u00f3n t\u00e9cnica de directores y maestros.
\nEl viceministro de Educaci\u00f3n Regular, Juan Carlos Pimente, en su intervenci\u00f3n en el programa Di\u00e1logos Urgentes de Urgente.bo, subray\u00f3 la necesidad imperativa de modernizar el sistema educativo. Seg\u00fan explic\u00f3, la estructura actual debe evolucionar para responder a una realidad innegable: el incremento anual de estudiantes con diversas condiciones de aprendizaje que demandan una atenci\u00f3n especializada.
\nPuntualiz\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n se encuentra en la fase final de elaboraci\u00f3n de gu\u00edas y tutoriales de apoyo pedag\u00f3gico, que servir\u00e1n como base para la formaci\u00f3n de los maestros. \u201cSe est\u00e1 terminando de preparar gu\u00edas, tutoriales. Se va a empezar con directores y luego con maestros de inicial y primario\u201d, se\u00f1al\u00f3 e indic\u00f3 que estos niveles tienen la mayor demanda de atenci\u00f3n a estudiantes con discapacidad y autismo.
\nEn ese sentido, el viceministro precis\u00f3 que la capacitaci\u00f3n tiene el objetivo de brindar a los docentes de herramientas b\u00e1sicas para la identificaci\u00f3n temprana de necesidades educativas especiales. \u201cNecesitamos que todos los docentes entiendan esto, hagan sus primeros diagn\u00f3sticos. No quiero decir que los traten ah\u00ed, pero aprender a hacer primeros diagn\u00f3sticos para luego derivar a centros especializados\u201d, aclar\u00f3 y subray\u00f3 que el rol del maestro es clave para una \u201catenci\u00f3n oportuna y adecuada\u201d.
\nAsimismo, Pimentel destac\u00f3 que uno de los cambios centrales de la nueva normativa es que redujeron el proceso de inscripci\u00f3n, lo que permitir\u00e1 que los estudiantes ingresen primero al sistema educativo y reciban el diagn\u00f3stico posteriormente. \u201cAntes se ped\u00eda un certificado de discapacidad emitido por un centro especializado. Ahora ya no. Eso se lo va a hacer despu\u00e9s\u201d, afirm\u00f3. Adem\u00e1s, dijo que esta medida facilita el acceso inmediato a la educaci\u00f3n regular.
\nLa Resoluci\u00f3n Ministerial 001\/2026 establece la obligaci\u00f3n de las unidades educativas de realizar adaptaciones curriculares en funci\u00f3n de los diagn\u00f3sticos especializados y proh\u00edbe expresamente cualquier forma de exclusi\u00f3n. En ese marco, el viceministro reiter\u00f3 que los docentes ser\u00e1n capacitados para garantizar que \u201cestos ni\u00f1os que se merecen todo puedan estudiar en nuestras aulas\u201d, concluy\u00f3 la autoridad.<\/p>\n
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