El uso de la tecnolog\u00eda en la vida de los estudiantes ha provocado la reducci\u00f3n de libros en los hogares. La digitalizaci\u00f3n ha transformado el acceso a recursos educativos y ha configurado el nuevo panorama de aprendizaje, de acuerdo con Ismael Sanz Labrador.
\nLa Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) acaba de publicar un paper de la serie PISA in Focus, en el que analiza los cambios en la disposici\u00f3n de libros y software educativo de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os entre 2015 y 2022. El estudio revela c\u00f3mo la digitalizaci\u00f3n ha transformado el acceso a recursos educativos, configurando un nuevo panorama para el aprendizaje, con implicaciones tanto positivas como negativas para los estudiantes, se\u00f1ala el doctor en Econom\u00eda Aplicada en la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Espa\u00f1a, Ismael Sanz, publicado en la p\u00e1gina blog.funcas.es.
\nA nivel mundial, organismos internacionales se\u00f1alaron que los estudiantes pierden la capacidad de comprender la lectura, pero tambi\u00e9n en otras materias la situaci\u00f3n no est\u00e1 de las mejoras.
\nEn Bolivia, un estudio mostr\u00f3 que los estudiantes pierden en conocimientos, pues pocos pueden resolver problemas de matem\u00e1ticas y tambi\u00e9n en lectura no andan bien, pues la comprensi\u00f3n no es una de las virtudes de los mismos.
\nLa disminuci\u00f3n
\nde libros en el hogar
\nEl experto espa\u00f1ol sostiene que tradicionalmente, la cantidad de libros en el hogar se ha considerado un predictor clave del rendimiento acad\u00e9mico y de la formaci\u00f3n cultural de los estudiantes.
\n\u201cPues bien: desde 2015, el n\u00famero de libros en los hogares de estudiantes de 15 a\u00f1os ha disminuido, considerablemente en los 59 pa\u00edses y econom\u00edas participantes. Seg\u00fan el informe, la proporci\u00f3n de estudiantes que tiene menos de 10 libros en casa aument\u00f3 del 19% en 2015 al 26% en 2022, una tendencia especialmente pronunciada en pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. Al mismo tiempo, los hogares con m\u00e1s de 100 libros se han vuelto menos comunes\u201d, explica.
\nLa disminuci\u00f3n del n\u00famero de libros f\u00edsicos en el hogar puede incidir negativamente en la formaci\u00f3n cultural y acad\u00e9mica de los estudiantes, si atendemos a la relaci\u00f3n entre el n\u00famero de libros en casa y el \u00e9xito acad\u00e9mico y el desarrollo socioecon\u00f3mico demostrada por investigaciones previas, complementa.
\nSe\u00f1ala como ejemplo un informe anterior tambi\u00e9n de PISA, Lectores del Siglo XXI, que los lectores m\u00e1s competentes suelen preferir leer en papel o equilibran el tiempo entre formatos impresos y digitales, optimizando su uso de la tecnolog\u00eda seg\u00fan la actividad, como leer noticias en l\u00ednea o realizar tareas escolares.
\nAumento del
\nsoftware y otros
\nrecursos digitales
\nEl art\u00edculo se\u00f1ala que, en paralelo a la disminuci\u00f3n del n\u00famero de libros, el acceso a software educativo ha aumentado de manera considerable. \u201cEn 2015, el 53% de los estudiantes ten\u00eda acceso a estos recursos, cifra que subi\u00f3 al 74% en 2022. Este incremento se debe, en parte, a la aceleraci\u00f3n de la digitalizaci\u00f3n durante la pandemia de covid-19, que impuls\u00f3 a muchos hogares a adoptar herramientas digitales para la educaci\u00f3n en l\u00ednea\u201d, agreg\u00f3.
\nAdem\u00e1s, el acceso a Internet y a ordenadores para el estudio se mantiene estable y ampliamente disponible, aunque los recursos en papel, como los diccionarios, han disminuido. En 2015, el 92% de los estudiantes ten\u00eda un diccionario en casa, mientras que en 2022 esta cifra descendi\u00f3 al 80%. Esta reducci\u00f3n refleja la preferencia por diccionarios en l\u00ednea y otras herramientas digitales.
\nBeneficios y riesgos
\nen el aprendizaje
\nEl uso de software educativo puede complementar la ense\u00f1anza tradicional y ampliar las oportunidades de aprendizaje. Sin embargo, los recursos digitales no siempre tienen un impacto positivo en el rendimiento acad\u00e9mico. Seg\u00fan el informe que rese\u00f1amos de PISA in Focus, un tercio de los estudiantes afirm\u00f3 que se distrae en clase con estos dispositivos, lo que afecta a su rendimiento, especialmente en asignaturas como matem\u00e1ticas, detalla.
\nAnte esos cambios, la OCDE sugiere que las pol\u00edticas educativas deben ayudar a las familias a encontrar un equilibrio adecuado entre los recursos tradicionales y digitales, siendo fundamental el apoyo a los estudiantes en el uso efectivo de la tecnolog\u00eda para que realmente contribuya a mejorar sus habilidades y su rendimiento acad\u00e9mico, indica el autor del texto.<\/p>\n
Adaptarse al cambio
\nsin perder lo esencial
\nEn definitiva, el PISA in Focus de 2024 plantea que, si bien los libros siguen siendo un recurso educativo clave, su presencia en los hogares disminuye, reemplazada en parte por herramientas digitales. No obstante, el uso de estas tecnolog\u00edas en el aprendizaje requiere una supervisi\u00f3n cuidadosa para evitar consecuencias negativas en el rendimiento y la salud de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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