Entre los resultados de las investigaciones realizadas por la Campa\u00f1a Boliviana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CBDE), iniciativa dedicada a promover y fortalecer la participaci\u00f3n activa de la sociedad civil en el desarrollo de propuestas y estrategias que incidan positivamente en las pol\u00edticas educativas de Bolivia, preocupa la falta de lectura comprensiva, pues se estima que siete de cada 10 ni\u00f1as y ni\u00f1os no comprenden lo que leen.
\nLa CBDE es una iniciativa dedicada a promover y fortalecer la participaci\u00f3n activa de la sociedad civil en el desarrollo de propuestas y estrategias que incidan positivamente en las pol\u00edticas educativas de Bolivia; en ese sentido, se present\u00f3 a la ministra de Educaci\u00f3n, Beatriz Garc\u00eda, los resultados de un a\u00f1o de investigaci\u00f3n, que revelan datos preocupantes sobre la situaci\u00f3n del sistema educativo nacional.
\nEstos resultados est\u00e1n en el estudio denominado \u201cSituaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n en Bolivia. Un aporte de la sociedad civil en educaci\u00f3n\u201d.
\nDe acuerdo con una nota institucional, los datos de la investigaci\u00f3n muestran que tambi\u00e9n persisten profundas brechas en los resultados por departamento: en Oruro, el porcentaje de estudiantes que no desarrollaron la lectura comprensiva llega al 80%, mientras que en Santa Cruz el problema se presenta en menos del 50%.
\nLa falencia en la lectura comprensiva, seg\u00fan la CBDE, afecta negativamente a la capacidad del estudiante de desarrollar pensamiento cr\u00edtico y de relacionar conceptos, habilidades esenciales para el aprendizaje continuo para entender lo que leen.
\nEntre otros resultados, que tambi\u00e9n deben preocupar, por ejemplo, en cuanto al \u00e1rea de \u201cMatem\u00e1tica; ocho de cada 10 estudiantes de tercer grado y dos de cada tres de sexto grado se encuentran en los niveles m\u00e1s bajos de desempe\u00f1o\u201d.
\n\u201cEn Ciencias Naturales, nueve de cada 10 estudiantes de 6to de secundaria est\u00e1n en los niveles m\u00e1s bajos de desempe\u00f1o. Muchos no pueden interpretar datos en gr\u00e1ficos ni sacar conclusiones a partir de descripciones cient\u00edficas y presentan dificultades para aplicar conocimientos b\u00e1sicos sobre fen\u00f3menos naturales\u201d, se\u00f1ala una nota institucional.
\nPara tratar este y otros temas relacionados con la Educaci\u00f3n en Bolivia, representantes de la CBDE y especialistas en el \u00e1rea, se reunieron con Garc\u00eda, para aportar con propuestas todas las acciones posibles para mejorar la calidad educativa.
\nEn el encuentro se coincidi\u00f3 en la necesidad de fortalecer el trabajo docente, destacando que la calidad educativa \u201cse construye en el aula\u201d. Tambi\u00e9n hicieron \u00e9nfasis en la importancia de liberar a maestras y maestros de cargas administrativas para que puedan concentrarse en la ense\u00f1anza y en el desarrollo de estrategias creativas que respondan a las necesidades del estudiantado.
\nLa ministra ponder\u00f3 la importancia de sumar esfuerzos para enfrentar la crisis educativa que vive el pa\u00eds. \u201cLos hemos recibido con las puertas abiertas porque \u00e9ste es el momento en el que tenemos que coordinar y colaborar entre todos los actores que priorizamos la educaci\u00f3n y estamos preocupados por su situaci\u00f3n en Bolivia\u201d, se\u00f1al\u00f3.
\nTambi\u00e9n remarc\u00f3 que la evidencia presentada es clave para orientar decisiones inmediatas: \u201cCompartir con quienes entienden que la educaci\u00f3n est\u00e1 sufriendo una crisis de aprendizaje, es fundamental\u201d.
\nLa CBDE fue invitada a formar parte de las mesas de trabajo que revisar\u00e1n los temas m\u00e1s urgentes de la agenda educativa. Sus representantes manifestaron amplia disposici\u00f3n para seguir aportando con datos, resultados, an\u00e1lisis y propuestas para contribuir al dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas que garanticen el derecho a una educaci\u00f3n de calidad, innovadora y abierta al mundo.<\/p>\n
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