{"id":307788,"date":"2025-06-06T06:39:28","date_gmt":"2025-06-06T10:39:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/?p=307788"},"modified":"2025-06-06T06:39:28","modified_gmt":"2025-06-06T10:39:28","slug":"la-prelectura-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/2025\/06\/06\/la-prelectura-2\/","title":{"rendered":"La prelectura"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por. Lic. H\u00e9ctor Molina<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Recordemos que\u2026<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La prelectura es el conjunto de habilidades y conocimientos que un ni\u00f1o desarrolla antes de aprender a leer formalmente las palabras. No se trata de leer las letras y las palabras en s\u00ed, sino de jugar y aprender cosas que luego le ayudar\u00e1n mucho a leer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Qu\u00e9 problemas conlleva no desarrollar bien la prelectura<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Es fundamental comprender que la prelectura no es simplemente un paso previo a leer, sino un conjunto de habilidades cruciales que sientan las bases para un aprendizaje exitoso de la lectura y la escritura. Cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, las consecuencias pueden ser significativas y afectar no solo el \u00e1mbito acad\u00e9mico, sino tambi\u00e9n el emocional y social del ni\u00f1o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, te explico los principales problemas que conlleva no desarrollar bien la prelectura:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Dificultades en la adquisici\u00f3n de la lectura y escritura<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El problema m\u00e1s evidente es la dificultad directa para aprender a leer y escribir. Las habilidades de prelectura son los cimientos sobre los que se construye la alfabetizaci\u00f3n. Si estos cimientos son d\u00e9biles, el proceso de aprendizaje se vuelve cuesta arriba, lo que se manifiesta en:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Lenta adquisici\u00f3n de la correspondencia grafema-fonema.<\/strong> El ni\u00f1o tiene problemas para relacionar los sonidos con las letras y viceversa, lo que dificulta la decodificaci\u00f3n de palabras.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dificultad para decodificar palabras.<\/strong> La lectura es lenta, sil\u00e1bica y con muchos errores, impidiendo una lectura fluida y comprensiva.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Problemas de comprensi\u00f3n lectora.<\/strong> Si el esfuerzo se centra en decodificar, no queda energ\u00eda cognitiva para entender lo que se lee. Esto lleva a una lectura sin sentido.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Errores ortogr\u00e1ficos persistentes.<\/strong> La falta de conciencia fonol\u00f3gica y de las reglas de correspondencia se traduce en una escritura con abundantes faltas de ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Rechazo hacia las actividades de lectura y escritura.<\/strong> Al experimentar frustraci\u00f3n y fracaso, el ni\u00f1o puede desarrollar aversi\u00f3n hacia estas actividades, lo que limita su exposici\u00f3n y pr\u00e1ctica, creando un c\u00edrculo vicioso.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Impacto en el rendimiento acad\u00e9mico general<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La lectura es una habilidad transversal a todas las \u00e1reas del conocimiento. Un desarrollo deficiente de la prelectura y, por ende, de la lectura, repercute negativamente en el rendimiento acad\u00e9mico global del ni\u00f1o:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dificultad en todas las materias.<\/strong> Desde matem\u00e1ticas hasta ciencias naturales, todas las asignaturas requieren la lectura de consignas, textos y problemas. Las dificultades en la lectura obstaculizan la comprensi\u00f3n y el \u00e9xito en estas \u00e1reas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Menor autonom\u00eda en el estudio.<\/strong> El ni\u00f1o necesita m\u00e1s ayuda para comprender textos o completar tareas que requieren lectura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Bajo rendimiento en ex\u00e1menes.<\/strong> Muchos ex\u00e1menes dependen de la capacidad de leer y comprender preguntas y textos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Consecuencias emocionales y sociales<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los problemas en la prelectura no se limitan al \u00e1mbito cognitivo; tienen un fuerte impacto en la esfera emocional y social del ni\u00f1o:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Baja autoestima y frustraci\u00f3n.<\/strong> El ni\u00f1o se siente incapaz, diferente de sus compa\u00f1eros, lo que afecta su autoconcepto y le genera gran frustraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ansiedad y estr\u00e9s escolar.<\/strong> La presi\u00f3n por cumplir con las expectativas acad\u00e9micas y la dificultad para hacerlo generan altos niveles de ansiedad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Aislamiento social.<\/strong> Puede evitar participar en actividades grupales que involucren lectura (como leer en voz alta) o sentirse menos seguro en entornos donde sus compa\u00f1eros demuestran mayor fluidez.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Problemas de conducta.<\/strong> La frustraci\u00f3n y la baja autoestima pueden manifestarse en problemas de comportamiento, como la falta de atenci\u00f3n, la distracci\u00f3n o incluso la oposici\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Desmotivaci\u00f3n y desinter\u00e9s por el aprendizaje.<\/strong> La constante dificultad lleva a una p\u00e9rdida de inter\u00e9s por todo lo relacionado con la escuela y el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Dificultades en el desarrollo de habilidades metacognitivas<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La prelectura tambi\u00e9n est\u00e1 ligada al desarrollo de habilidades cognitivas m\u00e1s amplias que son esenciales para el aprendizaje y la resoluci\u00f3n de problemas:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pobre desarrollo de la conciencia fonol\u00f3gica.<\/strong> Incapacidad para reconocer y manipular los sonidos del lenguaje (rimas, aliteraciones, segmentaci\u00f3n de palabras en s\u00edlabas y fonemas). Esta es una de las habilidades predictoras m\u00e1s fuertes del \u00e9xito en la lectura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dificultades en la memoria de trabajo.<\/strong> Necesaria para retener la informaci\u00f3n mientras se decodifica y se comprende.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Menor vocabulario y habilidades ling\u00fc\u00edsticas.<\/strong> La exposici\u00f3n limitada a libros y textos reduce las oportunidades de ampliar el vocabulario y desarrollar estructuras ling\u00fc\u00edsticas m\u00e1s complejas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dificultades en la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n.<\/strong> El esfuerzo extra que requiere la lectura en ni\u00f1os con dificultades puede generar fatiga y menor capacidad de concentraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\r\n                <style type=\"text\/css\">\r\n                    \r\n                    #tdi_1  .td-doubleSlider-2 .td-item1 {\r\n                        background: url(https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Len-Habilidades-metacognitivas-80x60.jpg) 0 0 no-repeat;\r\n                    }\r\n                    #tdi_1  .td-doubleSlider-2 .td-item2 {\r\n                        background: url(https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Len-Lenta-adquisicion-de-la-correspondencia-grafema-fonema-80x60.jpg) 0 0 no-repeat;\r\n                    }\r\n                <\/style>\r\n\r\n                <div id=\"tdi_1\" class=\"td-gallery td-slide-on-2-columns\">\r\n                    <div class=\"post_td_gallery\">\r\n                        <div class=\"td-gallery-slide-top\">\r\n                           <div class=\"td-gallery-title\"><\/div>\r\n\r\n                            <div class=\"td-gallery-controls-wrapper\">\r\n                                <div class=\"td-gallery-slide-count\"><span class=\"td-gallery-slide-item-focus\">1<\/span> de 2<\/div>\r\n                                <div class=\"td-gallery-slide-prev-next-but\">\r\n                                    <i class = \"td-icon-left doubleSliderPrevButton\"><\/i>\r\n                                    <i class = \"td-icon-right doubleSliderNextButton\"><\/i>\r\n                                <\/div>\r\n                            <\/div>\r\n                        <\/div>\r\n\r\n                        <div class = \"td-doubleSlider-1 \">\r\n                            <div class = \"td-slider\">\r\n                                \r\n                    <div class = \"td-slide-item td-item1\">\r\n                        <figure class=\"td-slide-galery-figure td-slide-popup-gallery\">\r\n                            <a class=\"slide-gallery-image-link\" href=\"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Len-Habilidades-metacognitivas.jpg\" title=\"Len - 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