Este a\u00f1o se hizo popular el aviso de una universidad que afirma que \u201ccon la teor\u00eda sola no haces nada\u2026\u201d, incluso un comercial se\u00f1ala que los flamantes licenciados se titulan para hacer \u201cnada de nada\u201d mientras se observa a varios de ellos nadando en una piscina. Mensajes como estos llaman a la reflexi\u00f3n sobre el rol de los profesionales y la perspectiva que tienen ciertas universidades sobre \u00e9l.
\nQuienes redactaron el guion de esos comerciales probablemente no se molestaron siquiera en averiguar a qu\u00e9 se est\u00e1n refiriendo con teor\u00eda. En primer lugar, la teor\u00eda es el conocimiento mismo que se imparte en las universidades, el conocimiento de la realidad que se origina en la investigaci\u00f3n. Quiz\u00e1 en esta tarea se haya exagerado al insistir solo en este conocimiento, mostr\u00e1ndolo como desconectado de la realidad, de ah\u00ed que viene su complemento, la \u201cpr\u00e1ctica\u201d.
\nSin embargo, en el contexto universitario y cient\u00edfico, es imposible hacer \u201cpr\u00e1ctica\u201d sin tener el conocimiento. La pr\u00e1ctica sin conocimiento conduce a cometer errores y se supone que en la universidad se aprende ambos para evitar esos errores y brindar respuestas cient\u00edficas a los problemas cient\u00edficos y soluciones cient\u00edficas a los problemas de la realidad (valga la redundancia).
\nEn segundo lugar, la teor\u00eda incluye los conceptos. Cuando los casos analizados presentan elementos comunes que se repiten, es posible construir conceptos, incluso cuando los casos no tienen demasiada frecuencia, es posible crear conceptos para entenderlos. En nuestro medio, por ejemplo, se han hecho comunes los bloqueos de caminos. Esta es una expresi\u00f3n coloquial frecuente que merece ser conceptualizada, para que todos comprendamos exactamente a qu\u00e9 nos estamos refiriendo, cuando hablamos de los bloqueos de caminos. M\u00e1s a\u00fan, para estudiarlos, primero debemos definir su significado. Es as\u00ed que los conceptos nos ayudan a analizar y entender la realidad.
\nEn tercer lugar, la teor\u00eda se refiere a las leyes y principios que suelen regir una parte de la realidad, espec\u00edficamente, la materia, aunque tambi\u00e9n existen ciertas leyes y principios en las \u00e1reas sociales y human\u00edsticas. Por ejemplo, aunque podr\u00eda haber excepciones, el conflicto social es analizado bajo la perspectiva de que los actores sociales tienen discursos, intereses y necesidades.
\nEn cuarto lugar, la teor\u00eda tambi\u00e9n est\u00e1 formada por los modelos que se desarrollan para explicar fen\u00f3menos espec\u00edficos. Por ejemplo, los flujogramas que explican procesos y los simuladores que permiten conocer el funcionamiento del cuerpo humano, podr\u00edan ser considerados modelos que permiten una aproximaci\u00f3n a la realidad que de otra forma ser\u00eda dif\u00edcil.
\nEn la publicidad enga\u00f1osa de la \u201cteor\u00eda sola\u201d, el mensaje es que la falta de experiencia laboral de los reci\u00e9n titulados, se evidencia en su primer empleo. Varias universidades vienen encarando esta situaci\u00f3n mediante las pr\u00e1cticas pre profesionales, las pasant\u00edas y la modalidad de graduaci\u00f3n denominada proyecto de grado.
\nSin embargo, las universidades no mencionan la falta de informaci\u00f3n sobre el mercado laboral al cual responden. Las propias universidades son las que no producen informaci\u00f3n sobre este mercado y, a su vez, el propio mercado laboral no cuenta con una instancia que produzca informaci\u00f3n sobre la oferta de carreras y de profesionales existentes y disponibles. Esta instancia podr\u00eda ser, por ejemplo, un observatorio de la oferta y demanda de profesionales y t\u00e9cnicos en el mercado laboral boliviano.
\nY entonces \u00bfQu\u00e9 haces con la teor\u00eda?, la respuesta es que la teor\u00eda es el fundamento de \u201cla pr\u00e1ctica\u201d, es decir, de la aplicaci\u00f3n de conocimientos en la realidad. Y la nueva pregunta es: La teor\u00eda que se aprende en las universidades \u00bfes \u00fatil para aplicarla en el mercado laboral? La respuesta es un misterio porque no se ha investigado el tema. El aviso al que nos referimos se refiere justamente a ese desconocimiento: las universidades desconocen la demanda de profesionales, el mercado laboral desconoce las competencias de los nuevos profesionales y si \u00e9stas responden a sus necesidades, y los nuevos profesionales desconocen que deben ofrecer a los empleadores.
\nLa publicidad enga\u00f1osa busca culpar a los profesionales, mostr\u00e1ndolos como ineptos, cuando son las propias universidades las que no necesariamente ense\u00f1an competencias adecuadas a lo que requiere el mercado laboral. Entonces es un c\u00edrculo de desconocimiento, donde el Estado tampoco parece intervenir y, a su vez, no precisa con exactitud qu\u00e9 profesionales requiere, haci\u00e9ndose parte del c\u00edrculo de desconocimiento.
\nEn conclusi\u00f3n, se evidencia la distancia entre las universidades, los nuevos profesionales y los empleadores. En el plano individual, esta distancia se acorta hasta desaparecer a medida que los profesionales se insertan en el mercado laboral y aprenden qu\u00e9 competencias buscan sus empleadores. Los que logran insertarse\u2026<\/p>\n
La autora es antrop\u00f3loga.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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