Como es de conocimiento p\u00fablico, el 6 de diciembre de la presente gesti\u00f3n, concluir\u00e1 el desarrollo pedag\u00f3gico curricular en las Unidades Educativas fiscales, privadas y de convenio del nivel inicial, primaria y secundaria. Pr\u00e1cticamente, faltan seis semanas para que culmine el a\u00f1o escolar; por ende, el cumplimiento de los 200 d\u00edas h\u00e1biles.
\nEn tal sentido, las responsabilidades para los estudiantes se multiplican; debido a las caracter\u00edsticas peculiares del tercer trimestre, el m\u00e1s decisivo del a\u00f1o escolar. Por consiguiente, la asignaci\u00f3n de tareas (para la casa) por parte de los maestros va en aumento y se complejizan.
\nAl respecto, la disposici\u00f3n adicional cuarta del Reglamento de Evaluaci\u00f3n de Desarrollo Curricular del Subsistema de Educaci\u00f3n Regular (Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00ba 0190\/2024) establece taxativamente que, los trabajos pr\u00e1cticos, informes, res\u00famenes u otros, deber\u00e1n ser realizados por los estudiantes en la Unidad Educativa y en presencia de la maestra o maestro.
\nLa precitada disposici\u00f3n, tiene la finalidad de desarrollar capacidades y habilidades, contempladas en la dimensi\u00f3n del Saber y Hacer, a fin que los estudiantes fortalezcan su formaci\u00f3n integral. Consecuentemente, se proh\u00edbe entregar trabajos plagiados, adquiridos en el mercado, elaborados fuera de la Unidad Educativa o realizada por madres, padres, tutores u otras personas.
\nEmpero, referida disposici\u00f3n llega a tener un alcance meramente declarativo; debi\u00f3 a que su cumplimiento es \u00ednfimo, debido a varios factores; la hora pedag\u00f3gica (40 minutos cada periodo), la carga horaria, la cantidad de estudiantes en aula, la carencia de materiales y medios, entre otros.
\nPor tal motivo, salen a relucir las desigualdades, que son notorias entre estudiantes de los contextos urbanos y rurales, circunscritas en el car\u00e1cter social y econ\u00f3mico, principalmente.
\nUna realidad muestra a estudiantes con madres y padres de familia profesionales, con estabilidad econ\u00f3mica y tiempo disponible para coadyuvar en las tareas asignadas por los maestros.
\nOtra realidad refleja a estudiantes con madres y padres de familia que deben trabajar m\u00e1s de ocho horas en actividades comerciales, mineras, agr\u00edcolas, entre otros, que no pueden colaborar con las tareas asignadas por los maestros.
\nNo obstante, tambi\u00e9n hay una realidad extraordinaria; la de estudiantes con ganas de superaci\u00f3n, independientemente de las adversidades sociales, culturales y econ\u00f3micas, que cumplen responsablemente con sus deberes establecidos en el Reglamento de Evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
El autor es Magister en Pol\u00edticas de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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