Tras un diagn\u00f3stico a la educaci\u00f3n en el pa\u00eds realizado por dos personalidades vinculadas a la ense\u00f1anza; uno de ellos la calific\u00f3 de \u00abp\u00e9sima\u00bb y la segunda, plante\u00f3 la urgencia de cambiar el modelo educativo.<\/p>\n
Advirtieron que, sin esta reforma, Bolivia no s\u00f3lo se consolidar\u00e1 como uno de los pa\u00edses m\u00e1s atrasados, sino que se convertir\u00e1 en un pa\u00eds inviable dominado por intereses particulares en lugar del bien com\u00fan.<\/p>\n
El gestor de proyectos educativos y docente universitario, Guillermo Mariaca, y la misionera y educadora, Micaela Princiotto, compartieron el panel del programa Hagamos Democracia de la red Erbol y plantearon retos para el pr\u00f3ximo congreso de la educaci\u00f3n previsto para noviembre.<\/p>\n
Mariaca dijo que la educaci\u00f3n es p\u00e9sima por el estancamiento econ\u00f3mico y la degradaci\u00f3n moral que afectan a todo el sistema educativo, incluido al nivel superior, porque en la mejor universidad del pa\u00eds, como es la Universidad Mayor de San Andr\u00e9s, solo el 20% de los docentes tiene doctorado en su materia y al resto le bast\u00f3 tener un grado de licenciatura, coment\u00f3.<\/p>\n
Indic\u00f3 que, si en septiembre no hay una movilizaci\u00f3n para generar una propuesta renovadora, que cuente con la retroalimentaci\u00f3n ciudadana, el congreso de noviembre, ser\u00e1 una oportunidad perdida y una educaci\u00f3n continuar\u00e1 destrozada y Bolivia seguir\u00e1 siendo el pen\u00faltimo pa\u00eds en desarrollo humano en materia educativa.<\/p>\n
El experto manifest\u00f3 que, durante los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n fue manejada con fines pol\u00edticos y los pol\u00edticos no saben qu\u00e9 lugar debe ocupar la educaci\u00f3n y no se preocupan por mejorar el nivel de instrucci\u00f3n de los profesores en las normales, porque hasta ahora los profesores educan para la reproducci\u00f3n del poder.<\/p>\n
Dijo que la educaci\u00f3n siempre ha sido ideologizada. \u00abUna educaci\u00f3n que depende del dise\u00f1o curricular impuesto por el Estado, es inevitablemente una educaci\u00f3n ideologizada que apunta a la producci\u00f3n del poder y ese es un da\u00f1o fundamental\u00bb, coment\u00f3.<\/p>\n
Cree que la educaci\u00f3n debe estar asociada a la profundizaci\u00f3n y mejoramiento de la democracia, porque la educaci\u00f3n sino promueve el pensamiento cr\u00edtico, genera un pa\u00eds sin desarrollo ni personas cr\u00edticas de s\u00ed mismas y su colectividad.<\/p>\n
Sostuvo que la condici\u00f3n de pobreza del m\u00e1s del 50% en la gente del \u00e1rea rural agranda la brecha educativa con el \u00e1rea urbana y eso explica la migraci\u00f3n hacia las ciudades y tambi\u00e9n demuestra que los pol\u00edticos no se preocupan por la educaci\u00f3n.<\/p>\n
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CAMBIO URGENTE<\/p>\n
Por su lado, la misionera educadora ha destacado la urgente necesidad de cambiar el modelo educativo actual, calific\u00e1ndolo de obsoleto y desfasado. En sus palabras, \u00abnecesitamos volcar p\u00e1gina\u00bb, subrayando la importancia de adaptar la educaci\u00f3n a los nuevos tiempos, especialmente tras los efectos de la pandemia.<\/p>\n
La crisis sanitaria y su posterior impacto han colocado a la educaci\u00f3n global en una fase de reflexi\u00f3n y nuevos emprendimientos, porque no se puede seguir ense\u00f1ando de la misma manera que hace una d\u00e9cada.<\/p>\n
Enfatizando la integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en el proceso educativo, la hermana Micaela Princiotto afirm\u00f3 que, aunque la tecnolog\u00eda es crucial, no todo debe centrarse en el uso de celulares porque \u00abel celular tambi\u00e9n adormece la creatividad de los ni\u00f1os\u00bb. Sugiri\u00f3 que es necesario educar sobre el correcto uso de la tecnolog\u00eda. Este aprendizaje debe ocurrir en las escuelas, que actualmente est\u00e1n lejos de alcanzar este objetivo. La pandemia ha acelerado el uso cotidiano de la tecnolog\u00eda entre ni\u00f1os y adolescentes, a quienes a menudo se les llama \u00abnativos digitales\u00bb.<\/p>\n
Seg\u00fan la misionera educadora, la familiaridad de los j\u00f3venes con los dispositivos m\u00f3viles es comparable a la dependencia de los adultos en herramientas esenciales.<\/p>\n
\u00abNuestros estudiantes viven con sus celulares como algo natural a su ser\u00bb, afirm\u00f3, destacando que estos dispositivos ofrecen una combinaci\u00f3n de m\u00fasica, movimiento, colores y voces que impactan directamente en el cerebro y alteran las formas tradicionales de aprendizaje.<\/p>\n
A pesar de estos cambios, lament\u00f3 que el sistema escolar actual no est\u00e9 a la altura de estas nuevas realidades. Los intentos de integrar tecnolog\u00eda durante la pandemia han sido abandonados en la post-pandemia, y los maestros no han recibido la formaci\u00f3n necesaria para adaptarse a este nuevo entorno.<\/p>\n
\u00abLos maestros se resisten y rechazan la tecnolog\u00eda, mientras los estudiantes viven con ella\u00bb, concluy\u00f3, resaltando la disonancia entre las experiencias de los estudiantes y la preparaci\u00f3n de los educadores.<\/p>\n
Considera que un cambio debe apuntar a recuperar los valores que significan educar en el respeto a la vida del otro y construir democracia desde la familia y desde los primeros a\u00f1os en las escuelas. Democracia quiere decir pensar en el bien de todos, reconocer al otro, tener dignidad, ser consciente de los propios l\u00edmites, pero tambi\u00e9n de las propias capacidades, indic\u00f3. (Erbol)<\/p>\n
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