Parte II<\/p>\n
La improvisaci\u00f3n y la falta de conocimiento acerca del quehacer del trabajo social en la escuela, por parte de docentes, directivas, familiares de estudiantes y, en ocasiones, de los mismos profesionales, son constantes. Esta situaci\u00f3n responde a la ausencia de fundamentos de pedagog\u00eda en la formaci\u00f3n en las unidades acad\u00e9micas y a la poca sistematizaci\u00f3n de experiencias en el \u00e1mbito escolar.
\nEl tema del trabajo social en la escuela debe ser abordado dentro de un equipo interdisciplinario. Es muy importante conocer el papel fundamental de la educaci\u00f3n, para orientar y aumentar el grado de tecnificaci\u00f3n y productividad, acrecentar las posibilidades de invenciones o innovaciones favorables al desarrollo, as\u00ed como ayudar a formar dirigentes aptos para resolver los problemas que trae el desarrollo, y ayudar a modificar los h\u00e1bitos de consumo, contribuir a la intensificaci\u00f3n de la movilidad de la mano de obra, y favorecer la creaci\u00f3n de una mentalidad adecuada al desarrollo, para la aceptaci\u00f3n de la interculturalidad de nuestro Estado.
\nPara desarrollar el trabajo social en educaci\u00f3n debemos:
\n– Programar y organizar con el director de servicios a la comunidad, la informaci\u00f3n que se le debe dar sobre la labor que se deba realizar y sobre los dem\u00e1s aspectos.
\n– Organizar grupos de trabajo dentro de la comunidad y asesorar a los mismos.
\n– Colaborar con el director de bienestar estudiantil, en cuanto a la organizaci\u00f3n del plan de trabajo.
\n– Hacer visitas a los hogares de las y los estudiantes para estudiar sus necesidades y analizar posibles soluciones.
\n– Instruir a los padres de familia y a los estudiantes sobre la importancia de recurrir a otras agencias sociales para recibir sus beneficios.
\n– Actuar como consultor de los padres de familia, de los estudiantes y de los profesores, en los aspectos relacionados con la estabilidad emocional del estudiantado y aquellos socio-econ\u00f3micos que tengan implicaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.
\n– Mantener un registro de casos sociales y preparar encuestas y formularios con el fin de recolectar informaci\u00f3n de la comunidad.
\n– Laborar con los profesores, suministr\u00e1ndoles la informaci\u00f3n necesaria para orientar mejor la acci\u00f3n docente.
\n– Contribuir con la formaci\u00f3n de l\u00edderes de la comunidad.
\n– Propender a la creaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de asociaciones, clubes, cooperativas y otros servicios para las y los estudiantes, con proyecciones a la comunidad.
\n– Mantener contacto permanente con entidades e instituciones.
\nEs fundamental el desarrollo del trabajo social en el \u00e1mbito educativo, pues \u00e9ste ayuda a mejorar el desarrollo de toda la comunidad educativa. Y ayuda en la toma de decisiones unilaterales con base en la jerarqu\u00eda y cultura del silencio, en lugar de un ambiente en el que se privilegie la pregunta como expresi\u00f3n del pensamiento propio, del inconformismo, de las ganas de saber m\u00e1s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Parte II La improvisaci\u00f3n y la falta de conocimiento acerca del quehacer del trabajo social en la escuela, por parte de docentes, directivas, familiares de estudiantes y, en ocasiones, de los mismos profesionales, son constantes. Esta situaci\u00f3n responde a la ausencia de fundamentos de pedagog\u00eda en la formaci\u00f3n en las unidades acad\u00e9micas y a la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":194790,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-230551","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-opinion"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"\n