La educaci\u00f3n conforme a su sentido integral, de acuerdo con Jacques Delors, comprende cuatro pilares que son fundamentales en todo proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, adem\u00e1s de ser un reflejo de una sociedad, realidad y contexto determinados, a saber: aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares definen conocimientos, aptitudes, valores y convivencia en nuestra era de fragmentaci\u00f3n social y cultural.<\/p>\n
Los pa\u00edses se desarrollan gracias a la calidad de educaci\u00f3n que tienen, la cualificaci\u00f3n de sus recursos o capital humano son definitivos para alcanzar resultados en su crecimiento econ\u00f3mico y tecnol\u00f3gico. Los procesos de incidencia de un determinado modelo educativo tienen una duraci\u00f3n de alrededor de 20 a\u00f1os, desde su gestaci\u00f3n hasta la obtenci\u00f3n de resultados, como sucedi\u00f3 en los casos de Singapur, Finlandia o la China, no sin antes tomar medidas rad\u00edcales para promover cambios.<\/p>\n
En el pa\u00eds hemos transitado por una azarosa aplicaci\u00f3n de modelos educativos, con resultados infructuosos. As\u00ed, en los \u00faltimos a\u00f1os, se puede se\u00f1alar que la calidad educativa es el mayor problema que confrontamos. Lo mostraron algunas pruebas y como antecedente tenemos la aplicaci\u00f3n del SIMECAL (Sistema de Medici\u00f3n y Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n 1999-2000) que en sus resultados parcialmente divulgados no eran alentadores en cuanto a mejoras del nivel de educaci\u00f3n. Existe tambi\u00e9n un instrumento de medici\u00f3n de la calidad de educaci\u00f3n que se viene aplicando a escala mundial desde 1997, denominado PISA, Programme for International Student Assessment, es decir, Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos, generada a partir de los objetivos de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos OCDE, que es una organizaci\u00f3n internacional de car\u00e1cter intergubernamental. Y los pa\u00edses miembros trabajan de manera conjunta para responder a los retos econ\u00f3micos, sociales y ambientales derivados de la interdependencia y la globalizaci\u00f3n. La raz\u00f3n de ser del referido instrumento es medir la capacidad de alumnos de 15 a\u00f1os en tres \u00e1reas: conocimientos y habilidades de lectura, matem\u00e1ticas y ciencias.<\/p>\n
La prueba PISA no se aplica en el pa\u00eds porque, seg\u00fan el gobierno, la Ley 070 o Ley Elizardo P\u00e9rez – Avelino Si\u00f1ani, que promueve el Paradigma del Vivir bien y conforme a los principios y postulados de la nueva constituci\u00f3n pol\u00edtica del Estado, es incompatible. El mismo presidente, por entonces, manifest\u00f3 su rechazo a las evaluaciones estandarizadas o sistemas internacionales, por estar orientados a fomentar la competencia individual y logros acad\u00e9micos en desmedro de sus aportes a la calidad de vida. En otros t\u00e9rminos, no queremos una sociedad capitalista. En consecuencia, se ha pretendido construir y encontrar otros indicadores para medir la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
De ah\u00ed que la Ley 070 prev\u00e9 la medici\u00f3n de la calidad educativa a trav\u00e9s del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), cuya funci\u00f3n es el seguimiento, la medici\u00f3n, evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de la calidad educativa a cargo de una instituci\u00f3n p\u00fablica, t\u00e9cnica especializada, independiente del Ministerio de Educaci\u00f3n. Esta instancia, que deber\u00eda ser de prioridad, cay\u00f3 en el olvido y luego de m\u00e1s de 15 a\u00f1os, reci\u00e9n se comienza a hablar de ella y darle cierta funcionalidad en la medici\u00f3n de la calidad educativa, con apoyo del Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE), dependiente de la UNESCO.<\/p>\n
Los cambios suscitados en la educaci\u00f3n hasta ahora han sido solo de car\u00e1cter discursivo y, ante la gravedad del problema de calidad en la educaci\u00f3n, se pretende realizar algunos aditamentos en el plan de estudios, que para el gobierno se trata de una actualizaci\u00f3n y para las organizaciones de maestros es una improvisaci\u00f3n. Estos aditamentos en el plan de estudios abarcan los niveles primario y secundario y entre los m\u00e1s relevantes se tiene: para el primero, las tem\u00e1ticas de lengua originaria y extranjera, actividades econ\u00f3micas en comunidad, ajedrez, juegos r\u00edtmicos, lectura musical no convencional, nociones de estad\u00edstica, origami y teor\u00eda b\u00e1sica de rob\u00f3tica.<\/p>\n
Mientras que para el nivel secundario, contempla asignaturas como la salud sexual y reproductiva, conservaci\u00f3n y protecci\u00f3n del medioambiente, experiencia pr\u00e1ctica en f\u00edsica y qu\u00edmica, matem\u00e1tica financiera, c\u00e1lculo, normas APA, profundidad en lengua originaria y extranjera, leyes bolivianas, la inflaci\u00f3n y el PIB, dibujo arquitect\u00f3nico, bases formativas preuniversitarias, tecnolog\u00eda musical, antropolog\u00eda, m\u00e9todos de investigaci\u00f3n y construcci\u00f3n de proyecto de vida; otros, como temas de \u00edndole pol\u00edtico y salud sexual integral son los m\u00e1s pol\u00e9micos.<\/p>\n
Otro tema de debate para hacer mejoras educativas ha sido el presupuesto que el Estado destina a la educaci\u00f3n, la demanda ha sido siempre que se incremente. Este tema no es menos importante, pero haciendo un an\u00e1lisis comparativo entre pa\u00edses que destinan m\u00e1s recursos a la educaci\u00f3n, no basta con destinar m\u00e1s plata para tener una buena educaci\u00f3n. Y es que los pa\u00edses que m\u00e1s gastan no siempre tienen la mejor educaci\u00f3n.<\/p>\n
Lo que se requiere es un cambio estructural en el sistema educativo con una serie de medidas, en una proyecci\u00f3n anticolonial que supone el concurso de los programas de evaluaci\u00f3n educativa internacional, como los de PISA-OCDE y LLECE. Realizar la transformaci\u00f3n integral de la malla curricular anteponiendo los valores formativos en el nivel inicial, forjando nuevas condiciones para los ni\u00f1os del campo y las ciudades. As\u00ed entraremos en un sostenido proceso de ascenso de la calidad educativa, tanto en el \u00e1rea rural como en la ciudad, haciendo retroceder las actuales diferencias heredadas de la colonia.<\/p>\n
Los contenidos de la educaci\u00f3n deber\u00edan responder a las necesidades de la sociedad y no a los intereses ni adoctrinamiento del Estado por su obsesi\u00f3n de reproducci\u00f3n.<\/p>\n
<\/p>\n
El autor es Soci\u00f3logo.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La educaci\u00f3n conforme a su sentido integral, de acuerdo con Jacques Delors, comprende cuatro pilares que son fundamentales en todo proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, adem\u00e1s de ser un reflejo de una sociedad, realidad y contexto determinados, a saber: aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares definen conocimientos, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":194790,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-217960","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-opinion"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"\n