Posiblemente en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n habr\u00e1 escuchado acerca de la pir\u00e1mide nutricional, la cual suele constituir una referencia gr\u00e1fica de la cantidad de grupos de alimentos recomendados, para consumir diariamente, por las autoridades sanitarias, a fin de mantenernos saludables.
\nEn cuya c\u00faspide est\u00e1n los alimentos que conviene ingerir de manera espor\u00e1dica, no diariamente, pues son sabrosos, pero no brindan contenido nutricional importante, como dulces, snacks salados, grasas untables y bebidas azucaradas; mientras que, en el extremo contrario, la base, suelen posicionarse los que pueden ser consumidos cada d\u00eda, pero siempre dependiendo del grado de ejercicio f\u00edsico y actividad cotidiana. En este pelda\u00f1o se hallan el pan de harina de cereal de grano entero, pasta integral, arroz integral, papas, legumbres tiernas y casta\u00f1as.
\nY si por analog\u00eda se construyese una pir\u00e1mide educacional, sus grupos estar\u00edan conformados por directivos, docentes, estudiantes, padres de familia. La problem\u00e1tica ser\u00eda el orden, sobre lo que podemos coincidir o discrepar.
\nMi propuesta es que esta figura geom\u00e9trica la har\u00e9 invertida, enti\u00e9ndase la base en la parte superior, siendo la m\u00e1s importante la m\u00e1s amplia y encima el profesorado, \u00bfdespu\u00e9s?, los estudiantes (casi obligado, por el \u201cencadenamiento\u201d en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje) en el nivel inferior.
\n\u00bfEsca\u00f1o siguiente? Padres de familia, tutores. \u00bfY en la base? (recuerde que est\u00e1 invertida la pir\u00e1mide), los directivos.
\nAqu\u00ed es donde pudiera generarse la controversia, en funci\u00f3n de que quienes dirijan el proceso se encuentren en la parte inferior. Mi hip\u00f3tesis, la determinar\u00eda considerando que, si bien al directivo le corresponde decidir, depender\u00e1 de un adecuado liderazgo, lo cual ser\u00eda crucial para la buena marcha de la instituci\u00f3n. Pero, \u00bfqui\u00e9n est\u00e1 al \u201cpie del ca\u00f1\u00f3n\u201d en el aula?, el docente, que d\u00eda a d\u00eda \u201clucha\u201d por lograr disciplina, formaci\u00f3n en valores, la aplicaci\u00f3n de los contenidos de la(s) asignatura(s) que imparte, cuando a veces no suele contar con todas las \u201cherramientas\u201d necesarias: grupos numerosos, falta de capacitaci\u00f3n con \u00e9nfasis en lo tecnol\u00f3gico y en algo tan complejo y a la vez delicado, como es el \u201cpromocionismo\u201d, enti\u00e9ndase \u2018Tendencia a aprobar a estudiantes que no tienen los conocimientos suficientes para pasar de curso\u2019.
\nNo es posible que dos personas piensen exactamente igual, que si me traslado a lo que llamo la teor\u00eda del absurdo (*), es que no dos, sino que el 100% del estudiantado de la clase promueva con el n\u00famero o letra m\u00e1xima de la escala, algo similar es cuando ning\u00fan estudiante aprueba.
\nEl resultado de la evaluaci\u00f3n con justeza, ha de ser el que el estudiante evidenci\u00f3 a lo largo de la duraci\u00f3n de la clase y no otro. Que, si la direcci\u00f3n da seguimiento al comportamiento de la evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica del estudiantado, si se establece planes remediales, con apoyo en monitores, estudiantes aventajados y los resultados mejoran al final, el esfuerzo bien vale la pena, pero no todos con el m\u00e1ximo, que de ser as\u00ed har\u00eda tambalear la teor\u00eda de las probabilidades.
\n\u00bfY en el caso del rol de los padres? Apoyar al profesorado todo el tiempo, no juzgarlos porque \u00abson muchas las tareas, con argumentos poco s\u00f3lidos, comentarios poco tangibles y para colmo cuestionables y compartidos en las redes sociales, donde da\u00f1an la imagen del docente\u00bb. \u00bfNo ser\u00eda preferible asistir a la instituci\u00f3n y conversar con el docente?
\nY si por casualidad esta situaci\u00f3n no es analizada por quienes les corresponda, como ha de ser, con justeza, de forma transparente, no dudo que la pir\u00e1mide pueda \u201cdesplomarse\u201d, donde el da\u00f1o ser\u00e1 para todos los actores, pero los que sufrir\u00e1n m\u00e1s da\u00f1o ser\u00e1n los de la \u201cplanta baja\u201d.<\/p>\n
(*) El pionero de lo \u00ababsurdo\u00bb fue el fil\u00f3sofo dan\u00e9s Soren Kierkegaard. El t\u00e9rmino absurdo hace referencia a aquello que carece de sentido o que es opuesto o inverso a la raz\u00f3n. El concepto tambi\u00e9n se refiere a lo extra\u00f1o, raro, descabellado, il\u00f3gico o insensato.<\/p>\n
El autor es Licenciado en Ciencias Pedag\u00f3gicas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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