{"id":184886,"date":"2023-10-31T06:17:52","date_gmt":"2023-10-31T10:17:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/?p=184886"},"modified":"2023-10-31T06:17:52","modified_gmt":"2023-10-31T10:17:52","slug":"inclusion-educativa-de-personas-sordas-en-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/2023\/10\/31\/inclusion-educativa-de-personas-sordas-en-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3n educativa de personas sordas en educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"<p><em><strong>Ver\u00f3nica Vera Monz\u00f3n <\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Desde la promulgaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Estado en 2009 y la Ley Educativa \u201cAvelino Si\u00f1ani \u2013 Elizardo P\u00e9rez\u201d en 2010, la visi\u00f3n de la educaci\u00f3n en Bolivia sufri\u00f3 cambios trascendentales para aquellas poblaciones que se encontraban marginadas y discriminadas. En tal sentido la Comunidad Sorda inicia desde su historia boliviana una nueva etapa de formaci\u00f3n y transformaci\u00f3n dentro de su comunidad, enmarcada en la formaci\u00f3n escolarizada en todos sus niveles, como tambi\u00e9n de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Es as\u00ed, que desde hace 13 a\u00f1os de la promulgaci\u00f3n de la Ley 070, las personas sordas fueron incluy\u00e9ndose en diferentes espacios educativos: Educaci\u00f3n Regular, Educaci\u00f3n Especial, Educaci\u00f3n Alternativa y Educaci\u00f3n Superior. Todas ellas con el objetivo del ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n en igualdad de condiciones y oportunidades y la permanencia educativa, eliminando las barreras comunicacionales.<\/p>\n<p>Como se ha descrito, la educaci\u00f3n inclusiva, por su inter\u00e9s de romper barreras y abrir puertas, ha permitido escolarizar a las personas sordas en centros educativos de educaci\u00f3n p\u00fablica y de convenio, aspecto que se ven\u00eda trabajando desde la integraci\u00f3n educativa por instituciones de educaci\u00f3n especial y regular. Avanzar en el desarrollo de sistemas educativos y de instituciones inclusivas es responsabilidad de todos. Por ello, las acciones que se realizan a partir de una educaci\u00f3n inclusiva favorecen cambios en las concepciones, actitudes y pr\u00e1cticas de los distintos actores vinculados a la educaci\u00f3n, contribuyendo a la eliminaci\u00f3n de barreras al aprendizaje y la participaci\u00f3n de los estudiantes, pensando realmente en una educaci\u00f3n para todos.<\/p>\n<p>Las personas sordas incluidas en instituciones de Educaci\u00f3n Superior, por ejemplo, en las Escuelas Superiores de Formaci\u00f3n de Maestros y Maestras (ESFM) a nivel nacional, tienen derecho al acceso a la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en su formaci\u00f3n profesional a trav\u00e9s de la presencia del Docente int\u00e9rprete de Lengua de Se\u00f1as Boliviana. Y es que, desde gestiones anteriores, como pol\u00edtica inclusiva en el Estado Plurinacional de Bolivia, se estableci\u00f3 que al incluirse una o m\u00e1s personas sordas a una instituci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior, tambi\u00e9n se tendr\u00e1 la presencia del Docente int\u00e9rprete, quien brindar\u00e1 el servicio de interpretaci\u00f3n. Es decir, ser\u00e1 el puente comunicacional entre oyentes y sordos, contando con una competencia ling\u00fc\u00edstica y dominio de las dos lenguas (lengua de se\u00f1as boliviana y el castellano) en sus niveles fon\u00e9ticos, sint\u00e1cticos, sem\u00e1nticos y textuales.<\/p>\n<p>La responsabilidad como profesional dentro del proceso inclusivo radica en transmitir correctamente el mensaje, a trav\u00e9s de una interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea o consecutiva, debiendo interpretar lo expl\u00edcito y lo impl\u00edcito, usando la forma m\u00e1s adecuada para que la persona sorda pueda entender de manera correcta, transmitiendo la intenci\u00f3n del mismo, debiendo mantener la pureza de las lenguas implicadas.<\/p>\n<p>En ese sentido, personal directivo, administrativo, docente y estudiantes necesitan momentos de capacitaci\u00f3n, reflexi\u00f3n, Lengua de Se\u00f1as Boliviana (L.S.B.), procesos de formaci\u00f3n de una persona sorda, etc., para llevar adelante una educaci\u00f3n en igualdad de condiciones y oportunidades. Como tambi\u00e9n la aplicaci\u00f3n de estrategias metodol\u00f3gicas que permitan el desarrollo curricular pertinente en su formaci\u00f3n profesional, la aplicaci\u00f3n de adaptaciones curriculares y de acceso hacia esta poblaci\u00f3n, sin descuidar a los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>Pero la inclusi\u00f3n educativa de estudiantes sordos, m\u00e1s all\u00e1 de fortalecer las pr\u00e1cticas educativas inclusivas, mediante la interacci\u00f3n entre estudiantes sordos y oyentes, permite el conocimiento, profundizaci\u00f3n y valoraci\u00f3n de ambas lenguas, generando un clima de respeto a la diversidad, generando condiciones ling\u00fc\u00edsticas pertinentes, involucrando a toda la comunidad educativa: plantel administrativo, de servicio, maestras y maestros, estudiantes, para garantizar el desarrollo cognoscitivo, social y afectivo \u2013 emocional de los estudiantes Sordos.<\/p>\n<p>La sistematizaci\u00f3n de experiencias de personas sordas en el contexto educativo de educaci\u00f3n superior, permitir\u00e1 en un futuro cercano lograr una mejor calidad de vida y participaci\u00f3n social con base en el reconocimiento de sus diferencias y la potenciaci\u00f3n de sus capacidades ling\u00fc\u00edsticas, cognitivas y humanas, abriendo la puerta en el campo laboral.<\/p>\n<p>Por lo tanto, la inclusi\u00f3n de personas sordas en Educaci\u00f3n Superior y la eliminaci\u00f3n de barreras comunicacionales a trav\u00e9s del servicio de interpretaci\u00f3n de la Lengua de Se\u00f1as Boliviana, generar\u00e1 profesionales de calidad. Los mismos que van a contribuir a la creaci\u00f3n de condiciones de vida m\u00e1s dignificantes y equitativas de sus pares y de toda la comunidad Sorda, propiciando un desarrollo de todo su potencial humano y posibilitarles una mejor comprensi\u00f3n de la realidad a trav\u00e9s de una inclusi\u00f3n educativa y social m\u00e1s adecuada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ver\u00f3nica Vera Monz\u00f3n &nbsp; Desde la promulgaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Estado en 2009 y la Ley Educativa \u201cAvelino Si\u00f1ani \u2013 Elizardo P\u00e9rez\u201d en 2010, la visi\u00f3n de la educaci\u00f3n en Bolivia sufri\u00f3 cambios trascendentales para aquellas poblaciones que se encontraban marginadas y discriminadas. 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