Las analog\u00edas son buenas para ejemplificar lo que sucede en la sociedad, as\u00ed la gente y los gobiernos entienden mejor los problemas que aquejan a adultos y menores hoy, cuando el mundo ha evolucionado no s\u00f3lo tecnol\u00f3gicamente, sino en cuanto al pensamiento y la forma de interactuar entre unos y otros. Las nuevas generaciones no son las mismas de hace 20 o 30 a\u00f1os, desde sus h\u00e1bitos de consumo de informaci\u00f3n y, sobre todo, en su \u201cego observador\u201d, que desde el psicon\u00e1lisis es la capacidad de la conciencia de uno mismo que permite dominar las propias reacciones.
\nLa dimensi\u00f3n de controlar las reacciones del individuo, era manifestaba en los a\u00f1os 70 por John Mayer, psic\u00f3logo de la Universidad de New Hampshire en EEUU, junto a Peter Salovey, quien formul\u00f3 la teor\u00eda de la inteligencia emocional. Aunque existe una distinci\u00f3n l\u00f3gica entre ser consciente de los sentimientos y actuar para cambiarlos, Mayer consideraba que a todos los efectos pr\u00e1cticos ambas cosas suelen estar unidas: reconocer un humor desagradable es sentir el deseo de superarlo. Cuando decimos \u201c\u00a1Basta!\u201d a un ni\u00f1o cuya rabia lo ha llevado a golpear a un compa\u00f1ero, seguramente interrumpimos los golpes, pero la rabia sigue encendida.
\nEse tipo de escena descrita, es una realidad de las escuelas donde el bullying est\u00e1 ganando la batalla a las v\u00edctimas (ni\u00f1os y adolescentes), a los directores, a los profesores y a los padres y madres de familia. Los protagonistas de este problema son menores de edad que no est\u00e1n midiendo las consecuencias de sus actos.
\nHoy algunas escuelas se han convertido en junglas salvajes, donde la lucha por la supervivencia se hace m\u00e1s evidente entre el fuerte y el d\u00e9bil. El fuerte como el le\u00f3n que devora a su presa d\u00e9bil, como una tierna gacela que tiene que correr para salvar su vida. As\u00ed ocurre en las aulas, patios de recreo y pasillos de las unidades educativas, sin distinci\u00f3n de clase social.
\nEl caso del ni\u00f1o Gael, de 6 a\u00f1os, en la ciudad de La Paz, Bolivia, estudiante de la Unidad Educativa \u201cBrasil\u201d, que fue agredido en la clase de m\u00fasica por su compa\u00f1ero, clav\u00e1ndole un l\u00e1piz reci\u00e9n tajado en el ojo derecho, debe convocar a la justicia y a clamar por una mayor conciencia y acci\u00f3n de toda la sociedad y de las instituciones gubernamentales. Lamentablemente, la v\u00edctima est\u00e1 con poca probabilidad de recobrar la visi\u00f3n al 100%, su familia con gastos econ\u00f3micos por medicamentos y una serie de cirug\u00edas oculares, con fuertes sumas, sin el apoyo moral de su directora, resarcimiento de da\u00f1os y perjuicio por parte de los padres del ni\u00f1o agresor. Es un cuadro de tristeza y consecuencias en una persona de tan corta edad, incapacitada para desenvolverse plenamente en un futuro.
\nOtro caso tambi\u00e9n p\u00fablico, fue el de dos estudiantes del colegio Holanda, tambi\u00e9n de La Paz, que agredieron a sus compa\u00f1eros discapacitados, golpe\u00e1ndolos en el piso. Los j\u00f3venes violentos fueron expulsados, hecho que es una acci\u00f3n justa, pero el castigo no deber\u00eda terminar ah\u00ed, sino sancionarles con un escarmiento moral, con un trabajo comunitario y terapia psicol\u00f3gica a cargo de instancias p\u00fablicas; en caso contrario, pueden ser reincidentes o convertirse en potenciales seres violentos y criminales.
\nMientras esto sucede, la pregunta es qu\u00e9 hacen los representantes de instituciones del Estado, de los gobiernos departamentales y municipales de gesti\u00f3n social y desarrollo humano que no activan un plan de prevenci\u00f3n integral que incluya a padres, educadores y estudiantes de primaria y secundaria, con el concurso de la Polic\u00eda y de brigadas de plataformas ciudadanas y activistas que sumen esfuerzos contra este mal que est\u00e1 sumergiendo en la depresi\u00f3n a las v\u00edctimas, que en muchos casos terminan suicid\u00e1ndose.
\nEntre las brigadas ciudadanas se podr\u00eda tomar en cuenta como aliados a los mismos estudiantes, aquellos que no miran del balc\u00f3n las situaciones de acoso escolar, ayudando a empoderar a sus compa\u00f1eros v\u00edctimas, para ser actores conciliadores de partes en coordinaci\u00f3n con sus profesores.
\nLos cinco tipos de bullying que se tiene que enfrentar de manera agresiva, con campa\u00f1as sostenidas de comunicaci\u00f3n, son: 1) El bullying f\u00edsico. 2) El bullying verbal. 3) El bullying social. 4) El ciberbullying. 5) El bullying carnal.
\nDepender\u00e1 de los involucrados en esta problem\u00e1tica social que act\u00faen con m\u00e1s sentido humano y esp\u00edritu solidario, para que no permitan que las escuelas sigan convirti\u00e9ndose en junglas, sin normas y reglas de juego, donde los m\u00e1s fuertes se coman a los m\u00e1s d\u00e9biles ante la vista de observadores pasivos.<\/p>\n
La autora es comunicadora social, docente de postgrado y capacitadora en habilidades sociales y de prevenci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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