{"id":148041,"date":"2023-04-11T05:36:38","date_gmt":"2023-04-11T09:36:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/?p=148041"},"modified":"2023-04-11T05:36:38","modified_gmt":"2023-04-11T09:36:38","slug":"papiroflexia-una-opcion-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldiario.net\/portal\/2023\/04\/11\/papiroflexia-una-opcion-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje-2\/","title":{"rendered":"Papiroflexia: una opci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza- aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p><em><strong>Julio C\u00e9sar Choque Yatias<\/strong><\/em><\/p>\n<p><strong>Parte II<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el trabajo que vamos realizando se identifica en las\/os estudiantes las dificultades que presentan en entorno a la comprensi\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, comunicaci\u00f3n, argumentaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de las nociones b\u00e1sicas de matem\u00e1ticas, debido a diferentes factores como:<\/p>\n<p>&#8211; Falta de motivaci\u00f3n e inter\u00e9s por parte de los estudiantes hacia el \u00e1rea de matem\u00e1ticas, debido al mec\u00e1nico y tradicional proceso de ense\u00f1anza que se lleva a cabo.<\/p>\n<p>&#8211; Falta de planificaci\u00f3n y dise\u00f1o de estrategias did\u00e1cticas que permitan una ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas de manera m\u00e1s agradable, din\u00e1mica y participativa.<\/p>\n<p>&#8211; Poca importancia se da al pensamiento l\u00f3gico matem\u00e1tico.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica docente, es necesario aplicar estrategias y herramientas did\u00e1cticas que enriquezcan y favorezcan la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la matem\u00e1tica, atendiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes, para acercarlos de manera significativa al conocimiento. Mediante el trabajo realizado se pudo revisar diferentes teor\u00edas sobre la did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas, con la aplicaci\u00f3n de herramientas, t\u00e9cnicas y actividades din\u00e1micas, interesantes, y creativas que favorezcan el aprendizaje significativo y comprensivo, orientado a utilizar la papiroflexia como actividad principal. Se puede afirmar que esta t\u00e9cnica en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje es un medio que ayuda a construir, asimilar y comprender conocimientos de manera innovadora y pr\u00e1ctica, puesto que a trav\u00e9s del plegado se puede crear y visualizar figuras, reconocer e identificar nociones geom\u00e9tricas, ampliar el lenguaje matem\u00e1tico, realizar secuencias de pasos, practicar el orden de un proceso. En conclusi\u00f3n, desarrollar habilidades geom\u00e9trico espaciales, adem\u00e1s de estimular la creatividad y mejorar otras destrezas, como las relacionadas con la motricidad fina.<\/p>\n<p>Las actividades con papiroflexia permiten optimizar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las nociones b\u00e1sicas de matem\u00e1tica (punto, rectas, \u00e1ngulos y pol\u00edgonos) en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, puesto que se evidencia un progreso significativo en el logro de las competencias y habilidades relacionadas con el pensamiento espacial y su motivaci\u00f3n hacia esta asignatura, adem\u00e1s de ser un referente para los maestros.<\/p>\n<p>Por eso se identifica la necesidad educativa de dise\u00f1ar y aplicar actividades creativas e innovadoras que permitan la optimizaci\u00f3n de la clase de matem\u00e1tica, a trav\u00e9s de las diversas t\u00e9cnicas y materiales did\u00e1cticos que se encuentran al alcance de todos, dado que \u201cayudan a construir, entender o consolidar conceptos, ejercitar y reforzar procedimientos e incidir en las actitudes de los estudiantes en las diversas fases del aprendizaje\u201d.<\/p>\n<p>Por tanto es indispensable desarrollar din\u00e1mica y creativamente los contenidos geom\u00e9tricos dentro del aula de clase, para que los estudiantes puedan alcanzar habilidades cognitivas relacionadas con el pensamiento espacial que les permita comprender las formas del espacio, resolver problemas, apropiarse del lenguaje matem\u00e1tico y encontrarle sentido al conocimiento que aprenden. Al desarrollar los contenidos relacionados con el conocimiento, orientaci\u00f3n y representaci\u00f3n espacial el estudiante progresar\u00e1, en funci\u00f3n de sus vivencias y nivel de competencias cognitivas, desde las percepciones intuitivas del espacio, hasta la progresiva construcci\u00f3n de nociones topol\u00f3gicas, proyectivas y euclidianas, que le facilitar\u00e1n su adaptaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n del espacio.<\/p>\n<p>Los estudiantes con la actividad del origami (papiroflexia) tienen la oportunidad de compartir con sus compa\u00f1eros, profesores y algunos padres de familia, las experiencias vividas durante la realizaci\u00f3n de las actividades mediante los talleres con papiroflexia. Asimismo, los ni\u00f1os pueden socializar, utilizando lenguaje matem\u00e1tico, los conocimientos aprendidos acerca de las nociones b\u00e1sicas de matem\u00e1tica plana, estos espacios en los que tanto padres, estudiantes y profesores valoran el trabajo realizado en comunidad.<\/p>\n<p>Para finalizar, a nivel personal, el trabajo con el origami (papiroflexia) permite la reflexi\u00f3n sobre la importancia de la labor docente dentro del proceso educativo, puesto que es indispensable el autoexamen del quehacer pedag\u00f3gico y de esta manera proponer ambientes de aprendizaje did\u00e1cticos, en donde se utilicen herramientas y estrategias que mejoren la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica y atiendan a las necesidades e inter\u00e9s de los estudiantes, con el fin de que ellos encuentren sentido y significado por lo que aprenden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Julio C\u00e9sar Choque Yatias Parte II &nbsp; En el trabajo que vamos realizando se identifica en las\/os estudiantes las dificultades que presentan en entorno a la comprensi\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, comunicaci\u00f3n, argumentaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de las nociones b\u00e1sicas de matem\u00e1ticas, debido a diferentes factores como: &#8211; Falta de motivaci\u00f3n e inter\u00e9s por parte de los [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-148041","post","type-post","status-publish","format-standard","category-opinion"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - 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