En su octavo d\u00eda de huelga de hambre, que iniciaron 34 maestros del pa\u00eds en dependencias de la Casona del Maestro, se reportaron unas 15 bajas en filas de los huelguistas, prev\u00e9n la llegada de una treintena de educadores del interior quienes reforzar\u00e1n la medida. Mientras, el Gobierno ofreci\u00f3 8.000 horas para cubrir \u201cla deuda\u201d del d\u00e9ficit hist\u00f3rico, sin embargo, el magisterio urbano ve insuficiente esa propuesta y ratifica sus medidas.
\n\u201cEl d\u00eda de ma\u00f1ana (por hoy) est\u00e1n llegando 31 colegas de las 31 federaciones departamentales y regionales para instalar el segundo piquete de huelga de hambre\u201d, asegur\u00f3 la profesora Dafne Rioja.
\nSe\u00f1al\u00f3 que la pasada jornada una de sus colegas de Oruro fue dada de baja debido al delicado estado de su salud y otra, de Potos\u00ed, tambi\u00e9n deb\u00eda dejar el piquete, sin embargo desisti\u00f3 de hacerlo y prefiri\u00f3 continuar en la lucha.
\n\u201cSu cuadro de salud era delicado (de la maestra de Oruro) hay varias bajas y est\u00e1n recibiendo atenci\u00f3n (\u2026) pero hay otra (profesora) de Potos\u00ed deb\u00eda ser dada de baja, pero ella quiere seguir con la medida\u201d, acot\u00f3 Rioja.
\nEl dirigente Pablo Ninaya, corrobor\u00f3 que llegar\u00e1 un nuevo grupo de maestros para reforzar el piquete, advirti\u00f3 que se viene una semana de mayores conflictos y se\u00f1al\u00f3 que, a nivel nacional, se estima que son m\u00e1s de 100 huelguistas. Asegur\u00f3 que el Gobierno no convoc\u00f3 a di\u00e1logo.
\n\u201cPara la pr\u00f3xima semana, se tienen nuevas movilizaciones, no hemos recibido ninguna invitaci\u00f3n de forma escrita del Ministerio de Educaci\u00f3n, que muestre si alguna vez ha enviado una nota escrita desde el 31 de marzo\u201d, sostuvo el representante.
\nPor su parte, el viceministro de Educaci\u00f3n Regular, Bartolom\u00e9 Puma, apunt\u00f3 que la traba en las negociaciones con representantes de la Cteub es el tema econ\u00f3mico.
\n\u201cTal vez donde no hemos podido llegar en acuerdos es la parte econ\u00f3mica, ya los textos de aprendizajes, la actualizaci\u00f3n de algunos contenidos program\u00e1ticos, de algunas lecciones, ya han pasado a segundo plano, porque ya hemos flexibilizado y por esa raz\u00f3n tambi\u00e9n hay cierta aceptaci\u00f3n\u201d, sostuvo a tiempo de corroborar que tambi\u00e9n se instruy\u00f3 la flexibilizaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n de la malla curricular.
\nSin embargo, Ninaya sostuvo que la flexibilizaci\u00f3n de los nuevos contenidos de la malla curricular no aplica para todos los contenidos. \u201cSolamente habla de dos puntos el tema de ingl\u00e9s, en primaria y rob\u00f3tica, de secundaria. No habla m\u00e1s, de lo que es el ajedrez y otros puntos, por lo tanto nosotros hemos rechazado\u201d, explic\u00f3.
\nPuma tambi\u00e9n dijo que para cubrir parte del d\u00e9ficit hist\u00f3rico se propuso 8.000 horas para los maestros urbanos y otras 8.000 horas para los rurales. Hecho que tambi\u00e9n es rechazado por los movilizados debido que, a su entender, la cantidad es insuficiente.
\nEn horas de la tarde se realiz\u00f3 la marcha de antorchas anunciada por los maestros y tras esa protesta, el dirigente del magisterio pace\u00f1o, Jos\u00e9 Luis \u00c1lvarez, indic\u00f3 que para frenar las movilizaciones se debe paralizar la implementaci\u00f3n de la actualizaci\u00f3n curricular, entre otros aspectos.
\n\u201cSe debe parar la malla curricular, deben cubrir la deuda hist\u00f3rica, deben cubrir el ascenso autom\u00e1tico, la categor\u00eda a m\u00e9rito para personal administrativo y de servicios, adem\u00e1s pagar el bono de zona y de frontera para los de provincias\u201d, manifest\u00f3.
\nAsimismo, dijo que el presupuesto que el Gobierno pretende dar al sector, debe ser suficiente para pagar sueldos.
\n\u201cEl presupuesto supone que, si se va aplicar la malla curricular, deben aplicar tambi\u00e9n presupuesto y carga horaria para cada una de las asignaturas\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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