En la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Estado; nacida, consensuada y sistematizada a trav\u00e9s del c\u00f3nclave de pacto social como Asamblea Constituyente; el Estado reconoce (Art. 5.I.), el castellano como idioma oficial y todos los idiomas de las naciones y pueblos ind\u00edgena originario campesinos: aymara, araona, baure, b\u00e9siro, canichana, cavine\u00f1o, cayubaba, ch\u00e1cobo, chim\u00e1n, ese ejja, guaran\u00ed, guarasu\u2019we, guarayu, itonama, leco, machajuyai-kallawaya, machineri, maropa, moje\u00f1o-trinitario, moje\u00f1o-ignaciano, mor\u00e9, moset\u00e9n, movima, pacawara, puquina, quechua, sirion\u00f3, tacana, tapiete, toronoma, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar\u00e9 y zamuco. Sobresaliendo en la pr\u00e1ctica ling\u00fc\u00edstica s\u00f3lo tres lenguas: aymara, quechua y guaran\u00ed.<\/p>\n
En esta norma madre, se establece que el gobierno plurinacional, departamentales y locales deben utilizar al menos dos idiomas oficiales: el castellano, y otro se decidir\u00e1 tomando en cuenta su uso, convivencia, circunstancias, necesidades y preferencias de la poblaci\u00f3n o territorio en cuesti\u00f3n. Por otro lado, en la Ley 070 de Educaci\u00f3n (Art. 7.), prescribe imperativamente que la educaci\u00f3n debe iniciarse en lengua materna, definiendo su uso como una NECESIDAD pedag\u00f3gica para todos los aspectos\u2026 Adem\u00e1s, asertivamente, adopta la obligatoriedad de uso de las lenguas originarias en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, por constituirse en instrumentos de comunicaci\u00f3n, desarrollo y producci\u00f3n de saberes y conocimientos del pueblo.<\/p>\n
Se\u00f1ala tambi\u00e9n que, en poblaciones o comunidades monoling\u00fces de una sola lengua, \u00e9sta ser\u00e1 considerada como primera lengua (L1) y el castellano como segunda lengua (L2). En poblaciones o comunidades monoling\u00fces y de predominio del castellano, el castellano como primera lengua y la originaria como segunda. En comunidades triling\u00fces o pluriling\u00fces, la elecci\u00f3n de la lengua originaria, se sujeta a criterios de territorialidad y transterritorialidad definidos por los consejos comunitarios. Y, en caso de lenguas en peligro de extinci\u00f3n, se implementar\u00e1n pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas de recuperaci\u00f3n y desarrollo con participaci\u00f3n directa de los hablantes de dichas lenguas. \u00bfSe cumple esta \u00faltima disposici\u00f3n?<\/p>\n
En la Resoluci\u00f3n Ministerial 001\/2023 (Art. 73), cuando toca este tema de la lengua: \u201cestablece que las lenguas originarias ser\u00e1n implementadas en el marco de los curr\u00edculos regionalizados con materiales proporcionados por el Instituto Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas (IPELC) y los Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs) al Ministerio de Educaci\u00f3n\u201d. Adem\u00e1s, conmina a los maestros de las unidades educativas desarrollar procesos educativos en lenguas oficiales del Estado Plurinacional de manera progresiva en el marco de la normativa vigente, elaborando textos educativos de apoyo ling\u00fc\u00edstico: diccionarios, gram\u00e1tica, cuentos, historias, adivinanzas, cantos, poes\u00edas y l\u00e1minas educativas.<\/p>\n
Lo novedoso de esta resoluci\u00f3n ministerial, es que determina que en esta gesti\u00f3n educativa 2023; el desarrollo de la ense\u00f1anza de la lengua originaria ser\u00e1 evaluado e insertado en las calificaciones en las libretas electr\u00f3nicas de los estudiantes en \u00e1rea de Comunicaci\u00f3n y Lenguaje, niveles primario y secundario. \u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 su finalidad?, incuestionablemente, la recuperaci\u00f3n, la conservaci\u00f3n, el mantenimiento y la normalizaci\u00f3n de las lenguas L1 y L2, para sostener una interacci\u00f3n social efectiva y comunicaci\u00f3n afectiva entre los habitantes de los pueblos originario campesinos hablantes monoling\u00fces, biling\u00fces, triling\u00fces y multiling\u00fces.<\/p>\n
Finalmente, debemos indicar que la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las lenguas originarias, deben efectuarse seg\u00fan el contexto ling\u00fc\u00edstico donde viven los estudiantes, con el prop\u00f3sito inalienable de mantener comunicaci\u00f3n oral emp\u00e1tica, din\u00e1mica y alegre. Desarrollo de la lectura escritura eficiente y producci\u00f3n de saberes y conocimientos locales, nacionales e internacionales en lengua originaria predominante en el territorio donde vivimos.<\/p>\n
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raulalberto1911@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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