A d\u00edas de que finalice el primer mes (febrero) h\u00e1bil de la gesti\u00f3n educativa y escolar 2023, la implementaci\u00f3n y rechazo del curr\u00edculo actualizado, contin\u00faa siendo la discordia entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y las confederaciones de maestros urbanos y rurales.
\nVanos fueron los esfuerzos de ambas partes por tratar de llegar a una soluci\u00f3n de fondo, debido a las posturas antag\u00f3nicas; vale decir, el Ministerio de Educaci\u00f3n cerr\u00f3 filas en la implementaci\u00f3n del curr\u00edculo actualizado, en cambio, el magisterio urbano y rural lo rechazan rotundamente, exigiendo la convocatoria a congreso nacional para analizar los alcances de la Ley N\u00ba 070 \u201cAvelino Si\u00f1ani \u2013 Elizardo P\u00e9rez\u201d, en relaci\u00f3n con los planes y programas 2023.
\nEmpero, en las conclusiones del 1er. Ampliado de la Confederaci\u00f3n de Trabajadores de Educaci\u00f3n Urbana de Bolivia (CTEUB), desarrollado el 13 de febrero en la ciudad de La Paz, no hacen menci\u00f3n (expl\u00edcita) alguna al rechazo del curr\u00edculo actualizado, al contrario, reivindican sus demandas sectoriales, por ejemplo, el repudio a la optimizaci\u00f3n (racionalizaci\u00f3n ) de \u00edtems debido a la cantidad m\u00ednima de estudiantes en aula; adem\u00e1s, la exigencia de mayor presupuesto para cubrir el d\u00e9ficit hist\u00f3rico de horas.
\nCon ese antecedente, ante el incumplimiento de respuesta oportuna al pliego petitorio de la CTEUB por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n, es casi un hecho que el venidero 6 de marzo, se desarrollar\u00e1 en la ciudad de La Paz la gran movilizaci\u00f3n nacional de magisterio urbano, con la presencia de maestros de toda Bolivia.
\nPor otra parte, el 13 de febrero, la Confederaci\u00f3n Nacional de Maestros de Educaci\u00f3n Rural de Bolivia (CONMERB) present\u00f3 nota escrita al ministro Edgar Pary Chambi, solicitando emitir la convocatoria a congreso nacional (Plurinacional), en sujeci\u00f3n al art\u00edculo 92, inciso a) de la Ley N\u00ba 070 \u201cAvelino Si\u00f1ani \u2013 Elizardo P\u00e9rez\u201d, que resalta ser la instancia m\u00e1xima de participaci\u00f3n de los actores educativos, debiendo desarrollarse cada cinco (5) a\u00f1os.
\nNo obstante, con el lanzamiento (8 de febrero) del Programa de Formaci\u00f3n Especializada (PROFE), promovido por el Ministerio de Educaci\u00f3n y la Agencia de Gobierno Electr\u00f3nico y Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (AGETIC), se asegurar\u00eda la capacitaci\u00f3n a los maestros del Subsistema Regular (Inicial, primaria y secundaria) en el \u00e1rea de rob\u00f3tica educativa.
\nAs\u00ed tambi\u00e9n, las universidades p\u00fablicas capacitar\u00edan a los maestros en las \u00e1reas de: lectura, escritura, expresi\u00f3n oral, razonamiento l\u00f3gico matem\u00e1tico, estrategias did\u00e1cticas (ajedrez y origami), f\u00edsica, qu\u00edmica, biolog\u00eda y geograf\u00eda, con objeto de la implementaci\u00f3n sistem\u00e1tica del curr\u00edculo actualizado.
\nPrecedentes antecedentes, denotan que la pulseta entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y las confederaciones de maestros urbanos y rurales podr\u00eda llegar a agravarse, afectando indudablemente al normal desarrollo de las concreciones curriculares, debido a la incertidumbre de la implementaci\u00f3n del curr\u00edculo actualizado.<\/p>\n
El autor es Magister en Pol\u00edticas de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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