En talleres de capacitaci\u00f3n docente sobre la tan cuestionada y confusa: actualizaci\u00f3n curricular, iniciada desde noviembre de 2022, por autoridades del Ministerio de Educaci\u00f3n, que ha creado una enorme expectativa en el seno del magisterio fiscal, para recabar de primera fuente informaci\u00f3n respecto a los contenidos que ense\u00f1ar\u00e1n en esta gesti\u00f3n educativa 2023. En esos espacios de socializaciones presenciales y virtuales, dispuestas por los administradores de cada distrito educativo, se habla intensamente del perfil de salida de nivel y a\u00f1o de escolaridad de los estudiantes del Subsistema de Educaci\u00f3n Regular (SER).<\/p>\n
En documento de trabajo: Lineamientos Curriculares del SER (2023; 11); citando el Curr\u00edculo Base del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), se\u00f1ala que el concepto perfil de salida: \u201cDescribe las capacidades, cualidades y potencialidades alcanzadas por las y los estudiantes al concluir un determinado a\u00f1o de escolaridad y nivel en el marco de los objetivos hol\u00edsticos del Subsistema de Educaci\u00f3n Regular (MINEDU, 2022; 77)\u201d. Son prop\u00f3sitos o competencias que persiguen los estudiantes y docentes al concluir un determinado nivel, curso y \u00e1rea de conocimientos del sistema educativo.<\/p>\n
En nivel inicial, para desarrollo del lenguaje de los estudiantes de pre-k\u00ednder y k\u00ednder, el perfil de salida, que persigue es: \u201cExpresa sentimientos, gustos, ideas de forma gestual y oral en lengua castellana, originaria y extranjera utilizando vocabulario adecuado e incorpora nuevas palabras, a partir de la escucha y comprensi\u00f3n de mensajes simples, consignas, narraciones en situaciones de la vida cotidiana\u201d.<\/p>\n
En primaria, el perfil de salida en \u00e1rea comunicaci\u00f3n y lenguajes, es: \u201cComunica de manera oral en lengua castellana, originaria (nivel b\u00e1sico), extranjera (nivel b\u00e1sico) y escribe ideas, sentimientos, y pensamientos fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para verbales a partir de la escucha o interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n de un texto, considerando la situaci\u00f3n comunicativa\u201d.<\/p>\n
Y en nivel secundario, \u00e1rea de comunicaci\u00f3n y lenguaje, consta de perfiles de salida en lengua castellana: \u201cRedacta y argumenta diversos textos orales y escritos empleando correctamente los signos de puntuaci\u00f3n, reglas ortogr\u00e1ficas y de redacci\u00f3n con intenci\u00f3n comunicativa clara y coherente; practica distintos tipos y niveles de lectura comprensiva, oral o silenciosa, apoy\u00e1ndose en t\u00e9cnicas de estudio y herramientas digitales\u2026\u201d. Para lengua originaria, expresa: \u201cSostiene conversaciones (nivel intermedio), referidas a las actividades cotidianas que afirman su identidad cultural\u2026\u201d. Y, en cuanto a lengua extranjera, busca que los estudiantes: \u201cse comunica mediante diversos tipos de textos orales y escritos, interpretando la intenci\u00f3n del interlocutor y expresando de manera organizada ideas en torno a su realidad, con vocabulario especializado y construcciones gramaticales variadas\u2026\u201d.<\/p>\n
As\u00ed, sucesivamente para cada nivel (Inicial, primaria y secundaria), a\u00f1o de escolaridad (cursos) y \u00e1reas de saberes y conocimientos (materias o contenidos); los perfiles de salida estudiantil, est\u00e1n descritas en los Planes y Programas de Estudio (vigentes). Por consiguiente, aqu\u00ed es importante indicar, que los docentes de aula y \u00e1reas t\u00e9cnicas de educaci\u00f3n fiscal, privada y de convenio, deben tomar nota, qu\u00e9: \u201cLos perfiles de salida se constituyen en orientadores para el proceso de planificaci\u00f3n de la gesti\u00f3n educativa, la concreci\u00f3n curricular (Planes de Desarrollo Curricular) y la evaluaci\u00f3n de procesos de aprendizajes en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir\u201d.<\/p>\n
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El autor es pedagogo y escritor.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En talleres de capacitaci\u00f3n docente sobre la tan cuestionada y confusa: actualizaci\u00f3n curricular, iniciada desde noviembre de 2022, por autoridades del Ministerio de Educaci\u00f3n, que ha creado una enorme expectativa en el seno del magisterio fiscal, para recabar de primera fuente informaci\u00f3n respecto a los contenidos que ense\u00f1ar\u00e1n en esta gesti\u00f3n educativa 2023. En esos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":47214,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-136343","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-opinion"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"\n