A poco de iniciar las labores escolares en el pa\u00eds, se escuchan diversas posiciones a favor y en contra de la implementaci\u00f3n de la nueva malla curricular, pero un experto explica que en \u00faltima instancia \u201cser\u00e1 el operador de la curr\u00edcula (el maestro) el que va a seleccionar los contenidos y, si es que le alcanzara el tiempo, enfatizar\u00e1 en estos aspectos\u201d.
\nAdem\u00e1s, ser\u00e1n los docentes quienes \u201cmarquen la directriz\u201d del c\u00f3mo abordar\u00e1n los nuevos temas que impartir\u00e1n, obviamente, de acuerdo con la finalidad educativa que tenga, pues \u201cest\u00e1 en manos de los maestros que estos temas realmente se aborden con el enfoque adecuado, porque puede que a alguien se le ocurra distorsionar del enfoque que corresponde\u201d, explic\u00f3 el psicopedagogo y director de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Mayor de San Andr\u00e9s (UMSA), Mario Z\u00e1rate.
\nTambi\u00e9n depender\u00e1 mucho del tiempo que tengan, \u201ctal vez ni siquiera aborden esos temas, porque el tiempo es un enemigo\u201d, acot\u00f3.
\nHace unos d\u00edas, se comparti\u00f3 un fragmento del nuevo texto que el Gobierno prepar\u00f3 para sexto de secundaria, en \u00e9l se narra hechos que vivi\u00f3 el pa\u00eds durante 2019, pero, para sectores de padres de familia, maestros, legisladores e Iglesia, ese tipo de contenido es incorrecto y hasta direccionado, porque habla de que en el pa\u00eds hubo golpe de Estado cuando, para otros, se vivi\u00f3 una sucesi\u00f3n constitucional. Expresaron tambi\u00e9n su rechazo al tratamiento de temas de educaci\u00f3n sexual, entre otros.
\n\u201cNo se debe politizar la educaci\u00f3n, los contenidos deben ser de acuerdo a lo que dice la historia, y la historia m\u00e1s adelante nos dir\u00e1 qu\u00e9 es lo que ha sucedido verdaderamente. Se est\u00e1 incursionando en los textos los temas de si fue golpe (de Estado) o no. El tema de g\u00e9nero y educaci\u00f3n sexual que son temas que deben tratarse por personas que tienen conocimiento del caso\u201d, indic\u00f3 el presidente de padres de familia de colegios cat\u00f3licos privados de La Paz, Ra\u00fal C\u00f3rdova.
\nAl respecto, el viceministro de Educaci\u00f3n Regular, Bartolom\u00e9 Puma, asegur\u00f3 que la implementaci\u00f3n de la tem\u00e1tica \u201cgolpe de Estado 2019\u201d dentro de la materia de Historia debe ser \u201canalizada\u201d por los docentes que apliquen la nueva malla curricular en las escuelas. Sin embargo, no explic\u00f3 el por qu\u00e9 no se incluy\u00f3 la \u201cotra visi\u00f3n\u201d de lo vivido en 2019, en los textos escolares.
\n\u201cLo cierto es que la realidad es construida por cada uno de nosotros\u201d, sostuvo Z\u00e1rate, y, \u201cen este caso, los maestros son parte importante porque, si \u00e9l est\u00e1 de acuerdo con ese texto, seguramente va enfatizar con videos o alg\u00fan otro m\u00e9todo m\u00e1s para este razonamiento, pero si no est\u00e1 a favor utilizar\u00e1 otra propuesta metodol\u00f3gica como el debate\u201d.
\nAdem\u00e1s, \u201cni los maestros ni los estudiantes son tan ingenuos como para asumir como una verdad absoluta lo que est\u00e1 en el texto\u201d, dijo.
\nPROCESO
\nDe acuerdo con el psicopedagogo, modificar una malla curricular depende de factores que parten desde un diagn\u00f3stico a la educaci\u00f3n para despu\u00e9s, con el trabajo conjunto de expertos y los actores necesarios, dise\u00f1ar una nueva propuesta, hecho que, al parecer no ocurri\u00f3.
\n\u201cNo se ha partido de un diagn\u00f3stico real donde se explique cu\u00e1l es la situaci\u00f3n en la que se encuentra actualmente la aplicaci\u00f3n de la ley de educaci\u00f3n Avelino Si\u00f1ani y qu\u00e9 elementos se tienen que incorporar de forma pertinente y permanente\u201d, sostuvo el experto.
\nLo recomendado es que cada cinco a\u00f1os se revise los dise\u00f1os curriculares de educaci\u00f3n, su actualizaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y un diagn\u00f3stico para ver si tuvieron el impacto que esperaban los proyectistas.
\nEn el caso de Bolivia, \u201cque yo sepa, no hay una evaluaci\u00f3n de cu\u00e1les son los resultados preliminares que se tengan de la Avelino Si\u00f1ani, si hay una l\u00ednea base (\u2026) pero no se ha hecho una evaluaci\u00f3n. Sin embargo, se han ido acoplando algunos parches pero no se sabe si est\u00e1 bien o est\u00e1 mal o por d\u00f3nde va la propuesta educativa que tiene el mismo Gobierno\u201d, manifest\u00f3.
\nPor esa situaci\u00f3n, varios sectores se vieron \u201csorprendidos con los nuevos temas\u201d, porque tampoco hubo una previa consulta general.
\nZ\u00e1rate explic\u00f3 que ning\u00fan modelo educativo, m\u00e1s a\u00fan una propuesta, es neutra. \u201cCada modelo educativo tiene fundamentos: pol\u00edtico, filos\u00f3fico, psicol\u00f3gico, sociol\u00f3gico e, incluso, algunos hablan de un fundamento epistemol\u00f3gico, del que se va partir para que el desarrollo de contenidos sean conceptuales, procedimentales o actitudinales\u201d. En ese sentido, el contenido tambi\u00e9n debe cumplir criterios similares.
\nEntonces, el resultado de la asimilaci\u00f3n del estudiante, depender\u00e1 mucho si el contenido es abordado a trav\u00e9s del visionado de algunos videos, foros, debates o del contraste de posiciones que est\u00e9n a favor o en contra de lo que se est\u00e1 planteando.
\nPor lo tanto, \u201cning\u00fan modelo educativo es neutro\u201d, pero, en un texto gu\u00eda, para un mejor an\u00e1lisis deber\u00eda incluirse \u201ctambi\u00e9n la otra posici\u00f3n (no solo el supuesto golpe de Estado)\u201d, de esa manera, el an\u00e1lisis cr\u00edtico estar\u00eda presente, al hacer el contraste de ambas.
\nSin embargo, \u201clos operadores definir\u00e1n qu\u00e9 y c\u00f3mo aplicar el contenido\u201d, porque es cierto que cuando se habla de contenido b\u00e1sicamente se hace referencia al qu\u00e9 ense\u00f1ar, pero eso viene acompa\u00f1ado del c\u00f3mo y del porqu\u00e9.
\nLo cierto es que, con el tiempo, habr\u00e1 que ver el resultado de la implementaci\u00f3n, \u201cporque hay asignaturas que si bien est\u00e1n presentes, desde primaria hasta bachillerato, no son asimiladas de la forma correcta por diversas razones. Por ejemplo, Lenguaje y escritura, que es d\u00f3nde m\u00e1s fallas tienen los estudiantes y, eso es lo que deber\u00eda priorizarse\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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