Hoy nuestro pa\u00eds Bolivia est\u00e1 viviendo d\u00edas inciertos por el COVID-19, ya que, a inicios del a\u00f1o 2020, nuestro Estado Plurinacional vivi\u00f3 una cuarentena r\u00edgida, debido a los altos casos de contagios en esos tiempos, cuando cobr\u00f3 vidas de familiares, amigos, vecinos, conocidos y personajes de toda \u00edndole; ya sea del \u00e1mbito pol\u00edtico, deportivo, musical, eclesi\u00e1stico y educativo. Durante ese lapso se pudo evidenciar que el virus no discrimin\u00f3 a pobres ni a ricos, afectando la econom\u00eda de las personas que viven del comercio, a agricultores, alba\u00f1iles, bordadores, sastres, instituciones bancarias, f\u00e1bricas, perjudicando en la exportaci\u00f3n e importaci\u00f3n de diferentes productos a nivel nacional e internacional y, sobre todo, en la Educaci\u00f3n Boliviana. Por ende, todas las unidades educativas, universidades, institutos fiscales, privados, de convenio y Escuelas Superiores de Formaci\u00f3n de Maestros se vieron muy afectados.
\nAl vivir esta tragedia mundial, muchos maestros, catedr\u00e1ticos y otros profesionales en Educaci\u00f3n no estaban preparados para la educaci\u00f3n virtual, pero tuvieron que actualizarse en diferentes instituciones, como la Unidad Especializada de Formaci\u00f3n Continua (UNEFCO), que invit\u00f3 a todos los maestros y maestras a participar de los Cursos de la OFERTA FORMATIVA GESTI\u00d3N 2020 hasta hoy en la modalidad virtual en diferentes plataformas, sea Classroom, Moodle, Chamilo o Edmodo.
\nAsimismo, en el inicio de la cuarentena r\u00edgida, muchos padres de familia no conoc\u00edan el manejo de estas plataformas, por esa raz\u00f3n se opt\u00f3 por trabajar con la plataforma de Classroom y por medio de la aplicaci\u00f3n del WhatsApp para cualquier comunicado.
\nSeg\u00fan la ONU y el peri\u00f3dico Mirada Global Historias Humanas, se menciona que \u201cUno de cada tres ni\u00f1os en el mundo no pudo acceder a las clases a distancia si su escuela se cierra\u201d, arguyendo que en su hogar no tiene acceso a internet ni a un tel\u00e9fono m\u00f3vil (Educaci\u00f3n, 2020).
\nEn mi Unidad Educativa, de 28 estudiantes inscritos en el aula de educaci\u00f3n inicial, solo 10 ingresaban a las clases virtuales y el resto no ingresaba por diferentes motivos, como ser: algunas familias son numerosas y no cuentan con varios celulares inteligentes o no tienen una laptop, o son de escasos recursos y no pueden adquirir los megas necesarios para las clases virtuales.
\nEn s\u00ed, todos los padres de familia se encontraron disconformes con las clases virtuales, porque cada familia atravesaba una situaci\u00f3n muy complicada. Por otro lado, sent\u00edan presi\u00f3n por las tareas que el maestro(a) dejaba y las cartillas que deb\u00edan llenar. Muchos padres de familia arg\u00fc\u00edan que estaban asumiendo el rol del maestro, adem\u00e1s denunciaban que las cartillas no estaban acordes a cada nivel.
\nCon todas estas quejas, disconformidades y a \u201ccasi tres meses de suspendidas las clases debido a la emergencia sanitaria por el nuevo coronavirus, el 6 de junio, en homenaje al D\u00eda del Maestro, el ministro de Educaci\u00f3n, V\u00edctor Hugo C\u00e1rdenas, present\u00f3 el Decreto Supremo 4.260, que dispuso las modalidades: presencial, semipresencial, virtual y a distancia de educaci\u00f3n\u201d (Villa, 2020).
\nA raz\u00f3n de esto, los maestros del \u00e1rea rural optaron por pasar clases semipresenciales una o dos veces por semana, arriesgando su salud y la de sus estudiantes. Esto a petici\u00f3n de muchos padres y madres de familia.
\nPero lo m\u00e1s impactante y sorprendente fue que el Ministerio de Educaci\u00f3n anunci\u00f3 el cierre de la gesti\u00f3n escolar el 2 de agosto del 2020, lo que repercuti\u00f3 en todos los padres y madres de familia. Los bachilleres estaban preocupados por su formaci\u00f3n acad\u00e9mica, ya que ellos deseaban ingresar a las diferentes universidades, institutos policiales y Escuelas Superiores de Formaci\u00f3n de Maestros.
\nMuchos estudiantes vieron frustradas sus aspiraciones, otros optaron por tomar cursos de nivelaci\u00f3n en diferentes institutos privados. Pero \u00bfcu\u00e1l es el rol del docente en estos tiempos de pandemia? Primero, es reflexionar sobre nuestra pr\u00e1ctica educativa, asumir el reto y colocarnos a la par de la tecnolog\u00eda. Segundo, debemos trabajar la neurociencia con la neuroeducaci\u00f3n para as\u00ed conocer las necesidades de nuestros estudiantes. Ante todo debemos innovar nuestra forma de ense\u00f1anza, cambiando el l\u00e1piz y el papel por herramientas tecnol\u00f3gicas.
\nPor eso la gesti\u00f3n 2021 se declar\u00f3 el \u201cA\u00f1o por la recuperaci\u00f3n del derecho a la Educaci\u00f3n\u201d, bajo los enfoques de despatriarcalizaci\u00f3n y la lucha contra la violencia, y as\u00ed formar estudiantes de manera integral y hol\u00edstica, que sean sujetos con pensamiento cr\u00edtico, reflexivo, propositivo, con habilidades, capacidades, potencialidades, con compromiso y sentido de pertenencia, con base en la formaci\u00f3n de principios y valores de autoestima, resiliencia, disciplina y empat\u00eda entre todos los actores educativos y la sociedad en su conjunto (Educaci\u00f3n M.d., 2022).<\/p>\n
BIBLIOGRAF\u00cdA:
\n–Educaci\u00f3n, C. y. (27 de agosto de 2020). Uno de cada tres ni\u00f1os en el mundo no pudo acceder a las clases a distancia, si su escuela se cierra.
\n–Educaci\u00f3n, M. d. (2022). Lineamientos Curriculares para la Formaci\u00f3n de Maestras y Maestros Planes y Programas de Formaci\u00f3n General y de Especialidades de Educaci\u00f3n Secundaria Comunitaria Productiva – 2023. La Paz: Ministerio de Educaci\u00f3n.
\n–Villa, M. (21 de junio de 2020). Encuesta de Unicef revela que el 93% de los estudiantes no aprende con ense\u00f1anza virtual. La Raz\u00f3n.<\/p>\n
Email: senipaz18@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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