El presidente del \u00e1rea de Educaci\u00f3n de la Conferencia Episcopal Boliviana (CEB), monse\u00f1or Fernando Bascop\u00e9 M\u00fcller, se\u00f1al\u00f3 que la Iglesia Cat\u00f3lica ve con \u201cprofunda preocupaci\u00f3n\u201d los contenidos de la nueva malla curricular que \u201cno prioriza la calidad educativa\u201d y que fue definida de forma unilateral, adem\u00e1s, pidi\u00f3 al Gobierno que atienda las peticiones de la sociedad.<\/p>\n
\u201cLa Iglesia Cat\u00f3lica ve con profunda preocupaci\u00f3n que los contenidos de la nueva malla curricular comprometen seriamente los pocos alcances, logros y esfuerzos realizados en las dos \u00faltimas gestiones escolares. Pensamos que esta curr\u00edcula no prioriza la calidad educativa y fue definida unilateralmente al no contar con el aporte y la reflexi\u00f3n de las instituciones que trabajan en la educaci\u00f3n\u201d, se\u00f1al\u00f3 el sacerdote.<\/p>\n
Bascop\u00e9, tambi\u00e9n obispo auxiliar de la Di\u00f3cesis de San Ignacio de Velasco, detall\u00f3 que otro aspecto que les preocupa es que los contenidos fueron elaborados sin \u201cun contexto familiar, afectivo, emotivo adecuado\u201d y ello \u201csolo produce confusi\u00f3n y desorientaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
\u201cNos preocupa seriamente la inclusi\u00f3n de tem\u00e1ticas que son propias del fuero interno de la familia en los contenidos curriculares afectando derechos fundamentales, los cuales, al ser tratados sin un contexto familiar afectivo y emotivo adecuado, solo producen confusi\u00f3n y desorientaci\u00f3n. Este es el caso de los contenidos de la educaci\u00f3n sexual integral presentes en todos los planes educativos desde inicial hasta secundaria\u201d, alert\u00f3 el religioso.<\/p>\n
De acuerdo con la CEB, la implementaci\u00f3n de ese contenido infringe la responsabilidad y hasta el derecho que tienen los padres de familia a educar a sus hijos sobre ese tema.<\/p>\n
La instituci\u00f3n religiosa inst\u00f3 a las autoridades a escuchar y tomar en cuenta las propuestas o ideas de padres de familia y del magisterio, adem\u00e1s, alent\u00f3 a tener sentido cr\u00edtico, basado en principios y valores, no en imposiciones ideol\u00f3gicas ajenas al campo de la educaci\u00f3n cient\u00edfica y humana.<\/p>\n
\u201cComo iglesia no podemos quedarnos solo como observadores de un proceso que afecta a las familias y a la sociedad. De esa manera pedimos al Ministerio de Educaci\u00f3n que revise y atienda las peticiones que ya hicieron los maestros y los padres de familia\u201d, manifest\u00f3 Bascop\u00e9.<\/p>\n
Hace d\u00edas, maestros rurales y urbanos realizan marchas y declaraciones en rechazo a la implementaci\u00f3n de la nueva malla curricular, estos hechos, seg\u00fan la CEB son muestra de que ese contenido \u201cno hab\u00eda sido bien trabajado\u201d.<\/p>\n
MARCHAS<\/p>\n
Pese a que el ministro de Educaci\u00f3n, Edgar Pary, asegur\u00f3 que el proceso de actualizaci\u00f3n curricular fue consensuado con todos los actores educativos y que m\u00e1s de 50 mil maestros y maestras se capacitan en ello, la dirigencia del magisterio asegura que no fue as\u00ed.<\/p>\n
\u201cTodos los ministros (del Gobierno) se caracterizan por ser mentirosos, por ser impostores y por enga\u00f1ar a la poblaci\u00f3n\u201d, sostuvo el dirigente del Magisterio Urbano de La Paz, Ren\u00e9 Pardo, en referencia a las aseveraciones del ministro Pary.<\/p>\n
La jornada pasada, maestros urbanos y rurales marcharon por el centro pace\u00f1o en rechazo a la nueva malla curricular que se pretende implementar en esta gesti\u00f3n escolar. El sector pide que se incrementen \u00edtems y se contraten a maestros especializados.<\/p>\n
\u201cLa anterior semana hubo una conferencia departamental especializada para tratar este problema de improvisaci\u00f3n en la malla curricular y esa conferencia ha rechazado, este incremento de obras, de trabajo, de materias y de contenidos, porque simplemente perjudican al proceso ense\u00f1anza-aprendizaje del estudiante afectando a las materias b\u00e1sicas fundamentales\u201d, apunt\u00f3 Pardo.<\/p>\n
Advirti\u00f3 que de no levantarse esa medida o dar soluci\u00f3n \u201cas\u00ed sea precaria\u201d el conflicto continuar\u00e1, pese al inicio de las labores escolares.<\/p>\n
\u201cEl conflicto contin\u00faa pese a que inicien las labores escolares, no hay presupuesto, no hay \u00edtems, no hay docentes de especialidad, todo se carga a determinados docentes que tienen que hacer un trabajo polivalente y eso no beneficia a los estudiantes va en contra del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d, indic\u00f3 el dirigente.<\/p>\n
Por su parte, el dirigente del magisterio urbano de El Alto, Alex Morales, exigi\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n atienda la posici\u00f3n del magisterio, pues \u201cla malla curricular de este Gobierno es totalmente contraria a los intereses de los estudiantes del pa\u00eds. Hemos encontrado diferentes dificultades y deficiencias; no tiene consistencia pedag\u00f3gica, est\u00e1 totalmente fuera de lugar en el tiempo cronol\u00f3gico, eso significa que es un desorden total, exigimos al ministro de Educaci\u00f3n mayor cantidad de carga horaria pagada por el Estado, con maestros de formaci\u00f3n normalista para que dicten todas las asignaturas que han planteado\u201d.<\/p>\n
Apunt\u00f3 que se debe trabajar \u201cuna verdadera malla curricular\u201d, desde las bases \u201ccon los maestros y no con funcionarios p\u00fablicos\u201d. Adem\u00e1s, dijo que el retorno a clases est\u00e1 sujeto a la conferencia nacional del magisterio urbano de Bolivia que ser\u00e1 el 26 de este mes, en el municipio de Villaz\u00f3n (Potos\u00ed).<\/p>\n
El viceministro de Educaci\u00f3n Regular, Bartolom\u00e9 Puma, en conferencia de prensa, recalc\u00f3 que la curr\u00edcula se sistematiz\u00f3 con propuestas o ponencias de universidades aut\u00f3nomas, de la Confederaci\u00f3n Universitaria Boliviana, de la Junta Nacional de Padres y Madres de Familia, de la Confederaci\u00f3n de Estudiantes de Secundaria, del Ministerio de Medio Ambiente y Agua y del Ministerio de Justicia Transparencia Institucional, entre otros.<\/p>\n
\u201cHay muchas instancias que nos han hecho llegar propuestas y eso hemos sistematizado con ellos mismos para poder tambi\u00e9n insertar si corresponde\u201d,<\/p>\n
Asegur\u00f3 que, en la primera fase de capacitaci\u00f3n, en diciembre de 2022, se capacitaron a 48.188 maestros y en la segunda etapa a 54.714 docentes, \u201ctodos en presencial\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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