Con unos cien metros de distancia, estaban dos negocios relacionados con la elaboraci\u00f3n y ventas de pizza, uno reci\u00e9n creado constituido por un grupo de j\u00f3venes y otro ya de unos tantos a\u00f1os, con cierta posici\u00f3n en el mercado.<\/p>\n
Transcurridos varios meses, el \u201cnuevo\u201d negocio comenz\u00f3 a crecer en clientela y por ende en ventas, mientras que el m\u00e1s antiguo ve\u00eda mermar sus ingresos. El due\u00f1o de \u00e9ste \u00faltimo envi\u00f3 a su cocinero para que \u201cinvestigara\u201d a que se deb\u00eda la \u201cmagia\u201d de la nueva empresa, descubriendo que el dise\u00f1o del lugar era aleg\u00f3rico a los alimentos y servicios, ten\u00eda colores vivos, iluminaci\u00f3n, una atenci\u00f3n al cliente con esmero y, principalmente, una amplia gama de variedades de pizzas que sal\u00edan de lo tradicional.<\/p>\n
Otra an\u00e9cdota: dos personas sobre un muelle, con sus varas de pescar extendidas. Un se\u00f1or de unos 60 a 70 a\u00f1os sentado sobre un peque\u00f1o banco, con los av\u00edos correspondientes en una canasta al alcance de su mano (carnadas, anzuelos, etc.); pr\u00f3ximo al mismo, un joven de unos 18 a 20 a\u00f1os, con ropa de sport, la ca\u00f1a de pescar \u00faltimo modelo, visualizaba que su \u201cvecino\u201d constantemente llenaba con m\u00e1s facilidad su cesta, a diferencia de \u00e9l, donde no picaba ni un mosquito. El joven se acerc\u00f3 respetuosamente para indagar por qu\u00e9 la diferencia, recibiendo como respuesta: \u201cal igual que t\u00fa, en el inicio me suced\u00eda lo mismo: nada aportaba para el hogar, sin embargo, la necesidad me oblig\u00f3 a pensar en posibles soluciones: cu\u00e1l era la mejor carnada, colocar m\u00e1s de un anzuelo de diferentes tama\u00f1os y acorde al tipo o variedad de pez presente en la zona de pesca\u2026\u201d.<\/p>\n
En ambos casos, sin primar la edad, la soluci\u00f3n estaba en crear a partir de la necesidad para solucionar un problema.<\/p>\n
En una clase donde PARTICIPAN estudiantes y profesores, un error abismal ser\u00eda el establecimiento de un mon\u00f3logo por parte del \u201cprofe\u201d, posiblemente la clase ser\u00e1 un fiasco y, por ende, los estudiantes ir\u00e1n abandonando, con una justificaci\u00f3n u otra, la misma, desconect\u00e1ndose mental y virtualmente, al ser la clase en l\u00ednea.<\/p>\n
El di\u00e1logo (conversaci\u00f3n entre dos o m\u00e1s personas que exponen sus ideas y comentarios de forma alternativa; discusi\u00f3n sobre un asunto o sobre un problema con la intenci\u00f3n de llegar a un acuerdo o de encontrar una soluci\u00f3n) deber\u00e1 incorporar obligatoriamente elementos donde se evidencie la creatividad (capacidad o facilidad para inventar o crear) por ambos bandos.<\/p>\n
Una clase que NO debe comenzar con \u201cBuenos d\u00edas\u2026; el tema que abordaremos hoy es el siguiente\u2026; \u201custed joven, s\u00ed, usted, fulano \u00a1por qu\u00e9 a\u00fan no ha activado su c\u00e1mara y abierto su micr\u00f3fono!\u201d.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 no comenzar preguntando qu\u00e9 hicieron ayer, despu\u00e9s de la realizaci\u00f3n de las tareas? Parece que fulano se ha quedado dormido, ya que no lo veo conectado. \u201c\u00bfHoy se sienten mejor que ayer?\u201d. Tras escuchar diversas opiniones, e intercambiarlas, podemos pasar a la continuidad de la clase \u2013y no al comienzo, \u00a1porque ya estamos desarrollando la clase!<\/p>\n
Contin\u00faa la clase: Una ni\u00f1a que se desplaza por una canal (tobog\u00e1n, resbaladero, deslizadero), mediante una imagen o v\u00eddeo \u2013 compartiendo pantallas-, donde en aras de promover an\u00e1lisis y discusi\u00f3n en el seno de los participantes, planteamos los interrogantes siguientes: \u00bfQu\u00e9 permite que haya deslizamiento?; \u00bfsobre qu\u00e9 figura geom\u00e9trica se desliza?, \u00bfDe qu\u00e9 posible material est\u00e1 elaborada la superficie de la canal, y que le permite que resbale? \u00bfQu\u00e9 suceder\u00eda si la pendiente fuese m\u00e1s inclinada en cuanto a la velocidad de traslado?, preguntas que corresponden a disciplinas como la f\u00edsica, matem\u00e1tica, qu\u00edmica, y otras.<\/p>\n
Abordar el tema o asunto en este momento, ser\u00e1 mucho m\u00e1s amigable, comprensible para el desarrollo de la clase.<\/p>\n
De haber leyes o f\u00f3rmulas, no se requiere obligatoriamente expresar las mismas, as\u00ed como un n\u00famero excesivo de ejemplos para la aplicaci\u00f3n de las mismas, pres\u00e9ntelas y con material complementario, libros de textos y otros recursos, que sean los propios estudiantes los que los solucionen, mediante el trabajo en equipo, colaboraci\u00f3n de los padres y el propio docente como tutor en horarios pre establecidos.<\/p>\n
En una ocasi\u00f3n de modo informal escuch\u00e9 a dos estudiantes conversando entre s\u00ed, uno de ellos no quer\u00eda cursar la clase X \u2013que la estaba repitiendo\u2013 con el profesor Y, ya que era la misma clase y no le entend\u00eda, a pesar de tener una experiencia de 20 a\u00f1os impartiendo docencia.<\/p>\n
Pens\u00e9 para m\u00ed, \u00a1realmente su experiencia es de un a\u00f1o, ya que lleva 19 a\u00f1os repitiendo lo mismo!<\/p>\n
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El autor es Licenciado en Ciencias Pedag\u00f3gicas.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Con unos cien metros de distancia, estaban dos negocios relacionados con la elaboraci\u00f3n y ventas de pizza, uno reci\u00e9n creado constituido por un grupo de j\u00f3venes y otro ya de unos tantos a\u00f1os, con cierta posici\u00f3n en el mercado. Transcurridos varios meses, el \u201cnuevo\u201d negocio comenz\u00f3 a crecer en clientela y por ende en ventas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":30173,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-119940","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-opinion"],"acf":{"antetitulo":""},"yoast_head":"\n