Parte I<\/p>\n
En el actual sistema educativo y de acuerdo con la Ley de educaci\u00f3n 070 Avelino Si\u00f1ani y Elizardo P\u00e9rez, se establecen tres subsistemas de Educaci\u00f3n; Subsistema de Educaci\u00f3n Regular, Subsistema de Educaci\u00f3n Alternativa y Especial y Subsistema de Educaci\u00f3n Superior y Formaci\u00f3n Profesional.
\nPosterior a la promulgaci\u00f3n de la Ley 070, se crea el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), entidad descentralizada, especializada en realizar evaluaciones peri\u00f3dicas al sistema educativo. Sin embargo, no existe un relacionamiento directo y permanente entre las instituciones educativas, ll\u00e1mense unidades educativas, colegios, institutos, etc.
\nPor otra parte, las universidades van logrando las acreditaciones acad\u00e9micas a nivel nacional e internacional, previo cumplimiento de requisitos altamente exigentes, referentes al \u00e1mbito acad\u00e9mico, infraestructura y la investigaci\u00f3n, procediendo inicialmente a una Autoevaluaci\u00f3n o Evaluaci\u00f3n interna, luego una evaluaci\u00f3n externa realizada por pares acad\u00e9micos en el cual participan universidades extranjeras u otras que son acreditadas, siempre a la cabeza del Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior Universitaria (DGESU), dependiente del Viceministerio de Educaci\u00f3n Superior de Formaci\u00f3n Profesional, que impulsa el mejoramiento de la calidad acad\u00e9mica, fortalecimiento de su personal docente o recursos humanos altamente calificados. Una vez culminada la evaluaci\u00f3n, la DGESU, otorga un reconocimiento oficial, validando los programas acad\u00e9micos, recursos humanos e infraestructura.
\nSiendo el tema de evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o profesional, el Ministerio de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Formaci\u00f3n de Maestros, esta evaluaci\u00f3n se inici\u00f3 en las Escuelas Superiores de Formaci\u00f3n de Maestros, quienes son evaluados por su desenvolvimiento en aula, evaluando tambi\u00e9n materiales did\u00e1cticos o recursos pedag\u00f3gicos utilizados, as\u00ed como la aplicaci\u00f3n o uso de la tecnolog\u00eda, una evaluaci\u00f3n comunitaria con grupos focales, evaluaci\u00f3n de directivos y la participaci\u00f3n de los estudiantes. Los resultados son \u00f3ptimos, porque el docente sabe que va a ser evaluado, por tanto, de manera personal, se prepara y capacita, asistiendo a cursos de fortalecimiento docente, ya sea organizados por el propio Ministerio de Educaci\u00f3n u otras instituciones. De la misma manera, participa de todas las actividades programadas por la instituci\u00f3n, siendo motivo de evaluaci\u00f3n.
\nPara el caso que nos ocupa, si con la participaci\u00f3n de expertos curriculistas se perfecciona los planes de estudio, podemos tener las mejores mallas y planes de contenidos program\u00e1ticos, a la altura de pa\u00edses como Jap\u00f3n, Suiza, etc. Producir textos escolares totalmente actualizados, que incluyan los \u00faltimos acontecimientos y descubrimientos desde la nanotecnolog\u00eda hasta la construcci\u00f3n de grandes naves espaciales, alimentadas con energ\u00eda solar y que pueden viajar al espacio sideral por muchos a\u00f1os. Construcci\u00f3n de edificios escolares con todas las exigencias pedag\u00f3gicas, como laboratorios totalmente equipados en las \u00e1reas de F\u00edsica, Astronom\u00eda, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda, talleres de matem\u00e1ticas con equipos de Metrolog\u00eda, Geometr\u00eda y otros referentes a la matem\u00e1tica y C\u00e1lculo. Adem\u00e1s, edificaciones con rampas para la inclusi\u00f3n de estudiantes que tienen problemas al subir o bajar gradas, como los que \u00faltimamente se han ido construyendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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