El viernes 16, s\u00e1bado 17 y lunes 19 de septiembre del a\u00f1o en curso, en Nueva York, Estados Unidos, se desarroll\u00f3 la Cumbre sobre la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n \u2013 TES (siglas en ingl\u00e9s), promovida por la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas (ONU), aglutinando a representantes de m\u00e1s de 130 pa\u00edses (incluida Bolivia), en sujeci\u00f3n a jornadas espec\u00edficas; la primera de movilizaci\u00f3n, la segunda de soluciones y, la tercera de l\u00edderes.
\nEn sujeci\u00f3n al sitio web de la TES (https:\/\/www.un.org\/en\/transforming-education-summit), la jornada de movilizaci\u00f3n se centr\u00f3 en el c\u00edrculo de solidaridad, movimiento global hacia la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, di\u00e1logos intergeneracionales de los j\u00f3venes, \u00e1reas interseccionales, charla con el secretario general de la ONU, Ant\u00f3nio Guterres, declaraci\u00f3n de la juventud, construcci\u00f3n de un movimiento global y trazando el camino de cambio.
\nLa jornada de soluciones se enmarc\u00f3, en el enfoque hol\u00edstico y equitativo para la transformaci\u00f3n digital; asociaci\u00f3n para la educaci\u00f3n ecol\u00f3gica; reimaginar el aprendizaje; ni\u00f1os hambrientos, reflejo en el fracaso del sistema educativo; un planeta m\u00e1s sano; escuelas y generaciones sanas, entre otros.
\nLa jornada de l\u00edderes, se circunscribi\u00f3 en el debate en mesas redondas, en concordancia con la educaci\u00f3n en situaciones de crisis, acciones transformadoras para los estudiantes, transformaci\u00f3n digital, fomento de la igualdad de g\u00e9nero y el empoderamiento de las ni\u00f1as y las mujeres, adem\u00e1s de la financiaci\u00f3n para la inclusi\u00f3n de pol\u00edticas educativas en el mundo.
\nConsiguientemente, los m\u00e1s 130 pa\u00edses que participaron en la Cumbre de la ONU, exhortan a reiniciar los sistemas educativos, ofreciendo una nueva esperanza a los ni\u00f1os y j\u00f3venes del mundo para un futuro mejor, ante los 147 millones de estudiantes que han perdido m\u00e1s de la mitad de su aprendizaje presencial, desde 2020, por causa de la pandemia por el COVID-19.
\nPor su parte, el secretario general del ONU, resalt\u00f3 que, la educaci\u00f3n es un derecho humano fundamental, impulsora para el avance del desarrollo social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico y cultural, empero, acosada por las desigualdades y luchando por adaptarse a las necesidades del Siglo XX, exhortando a la comunidad internacional prestar la atenci\u00f3n que merece para la trasformaci\u00f3n educativa.
\nEn consecuencia, la declaraci\u00f3n de la Cumbre de la ONU, evoca que: \u201cDebemos avanzar juntos, centr\u00e1ndonos en las acciones tangibles all\u00ed donde m\u00e1s importa: sobre el terreno, en las aulas, y en la experiencia de los profesores y estudiantes por igual\u201d. A partir de una continua movilizaci\u00f3n mundial.
\nPor tanto, las conclusiones de la Cumbre de la ONU, apuntan a cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, hacia una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa, de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.<\/p>\n
El autor es Magister en Pol\u00edticas de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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