Los maestros escoltando a sus pupilos de educaci\u00f3n regular; vivieron una jornada de trabajo acad\u00e9mico intenso en el \u201cD\u00eda plurinacional de lectura\u201d. As\u00ed es, unidades educativas dedicaron un d\u00eda a la lectura, alimentando el esp\u00edritu lector de los bolivianos; llevando satisfacci\u00f3n y realizaci\u00f3n personal a los mentores de la educaci\u00f3n, que observaron a sus estudiantes de tierna edad, de cinco a\u00f1os, leer entusiastas, primero en silencio, en voz alta su libro preferido. Los ni\u00f1os y j\u00f3venes salieron al frente de sus compa\u00f1eros, sin miedo al error, a la equivocaci\u00f3n, pronunciaci\u00f3n y articulaci\u00f3n correcta de palabras que parecen trabalenguas. Todas las maestras y maestros, sintieron en carne propia que sus estudiantes aprendieron a leer comprensivamente.
\nComprobaron que en todos los espacios de aprendizaje: aula, patio, cancha, parque de la escuela o zona; los estudiantes leen vivencias reales e imaginarios, escritos en los libros de distintos colores, tama\u00f1os, volumen y contenidos. Los textos m\u00e1s buscados y preferidos por los lectores, fueron de literatura narrativa: cuentos, poemas, novelas, c\u00f3mics, historietas, etc. Hemos observado despu\u00e9s de varios a\u00f1os de ense\u00f1anza, a los estudiantes portar en su mochila libros variados, abrir y hojear voluntariamente su cuento, novela favorita para leer en voz alta y comentar a sus compa\u00f1eros de curso.
\nLos que no ten\u00edan ese c\u00famulo de hojas denominado libro, acudieron presurosos a la biblioteca de la escuela, para encontrar textos empolvados en estantes, olvidados, con hojas amarillentas, que por muchos meses y a\u00f1os estaban encerrados, dejando a un lado el acompa\u00f1amiento cultural a los amantes de la lectura. Textos de diversa \u00edndole que estaban durmiendo en los estantes, revivieron ante la mirada acuciosa, manos \u00e1giles de los ni\u00f1os y j\u00f3venes que escogen afanosos sus libros favoritos.
\nEsta actividad acad\u00e9mica ense\u00f1\u00f3 una vez m\u00e1s, que cuando se motiva adecuadamente, se establecen pol\u00edticas educativas y fluyen iniciativas sanas para fomentar la lectura e inculcar cultura a las comunidades educativas; todos se lanzan a leer su libro de cuentos, novelas, poemas, c\u00f3mics, trabalenguas, historietas, etc. Demostrando, que la lectura es fundamental para mejorar la expresi\u00f3n oral y escrita, haciendo que el lenguaje sea m\u00e1s fluido en la comunicaci\u00f3n entre semejantes, acumular vocabulario pulcro con ortograf\u00eda correcta, potenciar la capacidad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n mental en cada persona. En fin, la lectura facilita la exposici\u00f3n de pensamientos propios, estimula y satisface la curiosidad intelectual y cient\u00edfica del lector, desarrolla su capacidad de an\u00e1lisis y cr\u00edtica, permiti\u00e9ndole conocer diversos lugares, personas, tradiciones y costumbres escritos en los libros de papel.
\nEn consecuencia, una de las tareas fundamentales endilgadas a los profesores y directores de unidades educativas, autoridades de los institutos tecnol\u00f3gicos y universidades; es abrir nuevamente las puertas de las bibliotecas, emprender trabajo de lectura colectiva, no solamente el d\u00eda de la lectura, sino todos los d\u00edas, motivando a grupos de lectura, fomentando intercambio de bibliograf\u00eda literaria, orquestando foros de debate-discusi\u00f3n escolar sobre temas le\u00eddos; porque el proceso de ense\u00f1ar la lectura, es responsabilidad colectiva de la familia, escuela y comunidad. Luego se puede empezar con la sistematizaci\u00f3n o escritura de las experiencias de vida de los lectores, plasm\u00e1ndolo en \u201cpapiro\u201d, con tinta de colores y sapiencia de investigador furtivo, que tanta falta hace al pa\u00eds.<\/p>\n
El autor es pedagogo y escritor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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