Sacando un poco de cuentas, las ni\u00f1as y ni\u00f1os que entren hoy al sistema educativo completar\u00e1n la educaci\u00f3n b\u00e1sica hacia el a\u00f1o 2030 y trabajar\u00e1n en la segunda mitad del siglo que, probablemente, ser\u00e1 muy diferente a \u00e9sta, desde el punto de vista econ\u00f3mico, social y cultural.
\nEsta aseveraci\u00f3n me genera preocupaci\u00f3n, un poco \u00bfo bastante?, sobre si para lograr lo que nos depara el futuro mediato (30 a\u00f1os), \u00bflos graduados podr\u00e1n dar respuesta a la demanda del mundo laboral, con los planes de estudios, mallas curriculares vigentes hoy en los diferentes niveles de educaci\u00f3n, al menos en Am\u00e9rica Latina?
\n\u00bfQu\u00e9 habilidades solicitan hoy las empresas? Pensamiento cr\u00edtico, comprensi\u00f3n, comunicaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n, percepci\u00f3n social, escucha activa y resoluci\u00f3n de problemas complejos, acompa\u00f1ado de competencias digitales y, en particular, aunque parezca sencillo: la habilidad de saber leer y escribir. Otros \u201cingredientes\u201d ser\u00e1n la conciencia cultural, el lenguaje y la adaptabilidad.
\nRespuesta anterior que nos traslada a la interrogante siguiente: \u00bfSer\u00e1, entonces, necesario revisar, al menos en las asignaturas de formaci\u00f3n general, de los primeros a\u00f1os, e inclusive ense\u00f1anza media y superior, si el estudiante adquiere al menos las competencias (duras y blandas) b\u00e1sicas necesarias?
\nPor ejemplo: Para la ense\u00f1anza de la Matem\u00e1tica (considerada una ciencia exacta), a\u00fan muchos docentes toman como libro de cabecera el Algebra de Baldor (su primera edici\u00f3n data del a\u00f1o 1941), cuyos contenidos dir\u00eda que se mantienen, aunque s\u00ed han cambiado nuevas t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza-aprendizaje, enfoques, etc.; \u00bfacaso esta disciplina deber\u00eda ser revisada, siendo lo primordial su aplicaci\u00f3n, enti\u00e9ndase Matem\u00e1tica Aplicada o una nueva asignatura denominada Resoluci\u00f3n de problemas?
\nAmpliemos un tanto, para evitar que suene \u201cla alarma\u201d entre acad\u00e9micos, curriculistas y otros, bajo la \u201csombra\u201d de la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), donde las redes se las ve sobresaturadas de informaci\u00f3n.
\nA lo anterior sumo la incorporaci\u00f3n de ejes transversales \u2013considerados instrumentos globalizantes de car\u00e1cter interdisciplinario que recorren la totalidad de un curr\u00edculo y, en particular, la totalidad de las \u00e1reas del conocimiento, las disciplinas y otros temas\u2013, con la finalidad de crear condiciones favorables para proporcionar a los alumnos una mayor formaci\u00f3n en aspectos sociales, ambientales o de salud. Pongamos un ejemplo, abordando el tema Comprensi\u00f3n.
\nHablar de comprensi\u00f3n, proveniente del verbo comprender, enti\u00e9ndase \u201cla habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe\u201d; otra acepci\u00f3n en el plano educativo: \u201clo que se aprende debe ser internalizado y factible de ser utilizado en muchas circunstancias diferentes dentro y fuera de las aulas, como base para un aprendizaje constante y amplio, siempre lleno de posibilidades\u201d, luego \u00bfa qu\u00e9 disciplina en particular le corresponder\u00eda o debiera ser abordado por m\u00e1s de una? La comprensi\u00f3n no es solo de la lectura, tambi\u00e9n deben ser comprendidas las im\u00e1genes (fotos, videos), lo que se escucha, los diferentes algoritmos (Definici\u00f3n: Conjunto ordenado de operaciones sistem\u00e1ticas que permite hacer un c\u00e1lculo y hallar la soluci\u00f3n de un tipo de problemas), elemento vital en la inform\u00e1tica.
\nEntonces, \u00bflo asumimos todos los docentes, las instituciones y lo que ello implica, para una adecuada comunicaci\u00f3n? De no existir comprensi\u00f3n en el mundo actual y como meta antes que finalicen los primeros 50 a\u00f1os de este siglo, con dificultad nos podremos entender.<\/p>\n
El autor es Licenciado en Pedagog\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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