Con miras a consolidar una educación inclusiva en el país, el Ministerio de Educación apuesta por la capacitación docente para integrar a los estudiantes con capacidades diferentes en las aulas. De acuerdo con la Resolución 001/2026, se busca transformar la enseñanza mediante la formación técnica de directores y maestros.
El viceministro de Educación Regular, Juan Carlos Pimente, en su intervención en el programa Diálogos Urgentes de Urgente.bo, subrayó la necesidad imperativa de modernizar el sistema educativo. Según explicó, la estructura actual debe evolucionar para responder a una realidad innegable: el incremento anual de estudiantes con diversas condiciones de aprendizaje que demandan una atención especializada.
Puntualizó que el Ministerio de Educación se encuentra en la fase final de elaboración de guías y tutoriales de apoyo pedagógico, que servirán como base para la formación de los maestros. “Se está terminando de preparar guías, tutoriales. Se va a empezar con directores y luego con maestros de inicial y primario”, señaló e indicó que estos niveles tienen la mayor demanda de atención a estudiantes con discapacidad y autismo.
En ese sentido, el viceministro precisó que la capacitación tiene el objetivo de brindar a los docentes de herramientas básicas para la identificación temprana de necesidades educativas especiales. “Necesitamos que todos los docentes entiendan esto, hagan sus primeros diagnósticos. No quiero decir que los traten ahí, pero aprender a hacer primeros diagnósticos para luego derivar a centros especializados”, aclaró y subrayó que el rol del maestro es clave para una “atención oportuna y adecuada”.
Asimismo, Pimentel destacó que uno de los cambios centrales de la nueva normativa es que redujeron el proceso de inscripción, lo que permitirá que los estudiantes ingresen primero al sistema educativo y reciban el diagnóstico posteriormente. “Antes se pedía un certificado de discapacidad emitido por un centro especializado. Ahora ya no. Eso se lo va a hacer después”, afirmó. Además, dijo que esta medida facilita el acceso inmediato a la educación regular.
La Resolución Ministerial 001/2026 establece la obligación de las unidades educativas de realizar adaptaciones curriculares en función de los diagnósticos especializados y prohíbe expresamente cualquier forma de exclusión. En ese marco, el viceministro reiteró que los docentes serán capacitados para garantizar que “estos niños que se merecen todo puedan estudiar en nuestras aulas”, concluyó la autoridad.